Proyecto Planeación Didáctica para Quinto Grado en Diciembre: "Lo que soy, lo que quiero ser" por Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** Lo que soy, lo que quiero ser

Nombre del Proyecto: Lo que soy, lo que quiero ser

**Asunto o Problema Principal:** Diseñar un tríptico con información acerca de los logros personales y metas futuras como parte del proyecto de vida.

Asunto o Problema Principal: Diseñar un tríptico con información acerca de los logros personales y metas futuras como parte del proyecto de vida.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Diciembre

Mes: Diciembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Servicios

Metodología(s): Servicios

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

**Contenidos seleccionados:**

Contenidos seleccionados:

*De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):* Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

*De lo Humano y lo Comunitario (PDA):* Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto.

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

|---|---|---|

| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Iniciar con actividades que permitan a los niños reconocer la importancia de conocerse a sí mismos y valorar sus logros, así como entender cómo contribuyen en su comunidad y familia. | - Dinámica "Mi árbol de logros": Cada niño crea una hoja con sus logros y los pega en un árbol dibujado en el pizarrón. <br>- Ronda de charla: ¿Qué significa para ti sentirte parte de tu familia y comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)** | Fomentar la reflexión sobre sus habilidades, sueños y cómo pueden contribuir a su comunidad a través de la autoexploración y la investigación. | - Lista de preguntas para investigar en su entorno familiar y escolar: ¿Qué cosas te gustan de ti? ¿Qué te gustaría mejorar o aprender? <br>- Elaboración de mapas mentales sobre sus intereses y sueños. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)** | Diseñar en equipo un proyecto de servicio que refleje sus aprendizajes y metas, elaborando un tríptico informativo. | - Taller de ideas: ¿Cómo podemos ayudar en nuestra comunidad? <br>- Creación de bocetos y esquemas para el tríptico, asignación de tareas, recopilación de recursos (dibujos, textos, fotos). <br>- Taller de redacción y diseño del tríptico, usando materiales manipulables (papel, cartulina, recortes). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Poner en práctica el proyecto, elaborando y compartiendo el tríptico con la comunidad. | - Preparación y distribución del tríptico en la escuela y en la comunidad. <br>- Actividad de exposición oral: cada grupo comparte lo que aprendió y el mensaje de su tríptico. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Reflexionar sobre lo aprendido, el impacto en la comunidad y el desarrollo personal. | - Ronda de reflexiones en grupo: ¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí ayudando? <br>- Encuesta sencilla para la comunidad receptora: ¿Qué les pareció el tríptico? <br>- Elaboración de un mural colectivo con frases y dibujos que expresen sus aprendizajes. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Participa activamente en las actividades de sensibilización y reflexión | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Identifica sus logros y sueños con claridad | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Contribuye con ideas para el diseño del tríptico | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| El tríptico refleja sus intereses, logros y metas futuras | ☐ | ☐ | ☐ | - |

| Participa en la exposición y comparte sus reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | - |

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**Producto:** Tríptico informativo que muestra los logros, intereses y metas futuras del estudiante, elaborado en equipo, con ilustraciones y textos creativos.

Producto: Tríptico informativo que muestra los logros, intereses y metas futuras del estudiante, elaborado en equipo, con ilustraciones y textos creativos.

**Criterios de éxito:**

Criterios de éxito:

El tríptico contiene información clara y pertinente.

El tríptico contiene información clara y pertinente.

Incluye elementos visuales que enriquecen el mensaje.

Incluye elementos visuales que enriquecen el mensaje.

Demuestra autoevaluación y reflexión personal.

Demuestra autoevaluación y reflexión personal.

Se comparte con la comunidad escolar o familiar.

Se comparte con la comunidad escolar o familiar.

**Evidencia:** Fotografía del tríptico, grabación de la exposición oral, y una pequeña reflexión escrita del estudiante sobre qué aprendió y cómo se sintió participando en el proyecto.

Evidencia: Fotografía del tríptico, grabación de la exposición oral, y una pequeña reflexión escrita del estudiante sobre qué aprendió y cómo se sintió participando en el proyecto.

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Este proyecto fomenta el pensamiento crítico al invitar a los niños a reflexionar sobre su identidad, sus logros y su papel en la comunidad, promoviendo la autoestima, la colaboración y la responsabilidad social desde un enfoque lúdico, creativo e inclusivo, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico al invitar a los niños a reflexionar sobre su identidad, sus logros y su papel en la comunidad, promoviendo la autoestima, la colaboración y la responsabilidad social desde un enfoque lúdico, creativo e inclusivo, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.