Proyecto Planeación Didáctica para Quinto Grado en Abril: Juntos Hacemos Comunidad para Prevenir

**Nombre del Proyecto:** Juntos hacemos comunidad para prevenir

Nombre del Proyecto: Juntos hacemos comunidad para prevenir

**Asunto o Problema:** Reconocer los fenómenos sociales, hechos y sucesos que afectan a tu comunidad, para elaborar una Guía de prevención con tus compañeros y proponer alternativas para afrontar estos fenómenos.

Asunto o Problema: Reconocer los fenómenos sociales, hechos y sucesos que afectan a tu comunidad, para elaborar una Guía de prevención con tus compañeros y proponer alternativas para afrontar estos fenómenos.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Abril

Mes: Abril

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión

Ejes Articuladores: Inclusión

**Contenidos:**

Contenidos:

Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

**PDAs:**

PDAs:

Reflexiona sobre las posibles alternativas de solución ante problemas para analizar la toma de decisiones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reflexiona sobre las posibles alternativas de solución ante problemas para analizar la toma de decisiones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

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**Descripción:**

Descripción:

Iniciar motivando a los alumnos para que reflexionen sobre su comunidad y los fenómenos sociales que conocen y que afectan a sus habitantes.

Iniciar motivando a los alumnos para que reflexionen sobre su comunidad y los fenómenos sociales que conocen y que afectan a sus habitantes.

**Actividades Sugeridas:**

Actividades Sugeridas:

Inicio con una historia o video corto acerca de una problemática social en una comunidad cercana.

Inicio con una historia o video corto acerca de una problemática social en una comunidad cercana.

Pregunta generadora: "¿Alguna vez has visto o escuchado sobre algo que pasa en tu comunidad que pueda poner en riesgo a las personas?"

Pregunta generadora: "¿Alguna vez has visto o escuchado sobre algo que pasa en tu comunidad que pueda poner en riesgo a las personas?"

Dinámica de lluvia de ideas para que expresen qué fenómenos sociales conocen y cómo creen que afectan a las personas.

Dinámica de lluvia de ideas para que expresen qué fenómenos sociales conocen y cómo creen que afectan a las personas.

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**Descripción:**

Descripción:

Identificar los conocimientos previos y lo que desean aprender sobre los fenómenos sociales en su comunidad.

Identificar los conocimientos previos y lo que desean aprender sobre los fenómenos sociales en su comunidad.

| Contenido | Actividad | Material Didáctico | Recursos Visuales |

|---|---|---|---|

| Fenómenos sociales y riesgos en su comunidad | Mapa mental colectivo: ¿Qué fenómenos sociales conocen? | Cartulina, marcadores, imágenes relacionadas | Fotografías de problemáticas sociales en comunidades (imágenes impresas o digitales) |

| Necesidades y riesgos | Rellenar una ficha de conocimientos previos: "Lo que sé y quiero saber" | Fichas impresas | Preguntas clave en la ficha |

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**Descripción:**

Descripción:

Delimitar claramente el problema social que abordarán y comprender sus causas.

Delimitar claramente el problema social que abordarán y comprender sus causas.

| Actividad | Descripción | Materiales | Recursos |

|---|---|---|---|

| Diagnóstico participativo | En equipos, definir qué fenómeno social investigarán y por qué. | Cartulinas, post-its | Guía de preguntas para definir el problema, ejemplos visuales |

| Debate guiado | Compartir en plenaria qué fenómenos sociales eligieron y por qué. | Micrófono, pizarra | Preguntas orientadoras |

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**Descripción:**

Descripción:

Planificar cómo abordarán el problema, quiénes participarán y qué tareas realizarán.

Planificar cómo abordarán el problema, quiénes participarán y qué tareas realizarán.

| Actividad | Descripción | Materiales | Recursos |

|---|---|---|---|

| Formación de equipos | Dividir en grupos para investigar y crear la guía de prevención. | Tarjetas de roles | Normas de trabajo en equipo |

| Planeación de tareas | Cada grupo elabora su plan de trabajo y cronograma. | Guía de planificación | Pautas para la organización |

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**Descripción:**

Descripción:

Los equipos investigan y elaboran propuestas para prevenir o reducir el fenómeno social.

Los equipos investigan y elaboran propuestas para prevenir o reducir el fenómeno social.

| Actividad | Descripción | Materiales | Recursos |

|---|---|---|---|

| Investigación de campo | Recopilar información en la comunidad (entre vecinos, autoridades, etc.). | Cuestionarios, grabadoras, cámaras | Guías de entrevista, recursos visuales de apoyo |

| Elaboración de la guía | Diseñar una guía sencilla con recomendaciones y alternativas. | Cartulina, materiales de dibujo y escritura | Ejemplo de guía, plantillas |

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**Descripción:**

Descripción:

Revisar los resultados y reflexionar sobre las soluciones propuestas.

Revisar los resultados y reflexionar sobre las soluciones propuestas.

| Actividad | Descripción | Materiales | Recursos |

|---|---|---|---|

| Presentación de propuestas | Cada grupo comparte su guía y recomendaciones. | Carteles, presentaciones digitales | Rúbrica de evaluación, preguntas reflexivas |

| Análisis colectivo | Discusión sobre qué propuestas son viables y cómo implementarlas. | Pizarra, fichas de evaluación | Guía de análisis crítico |

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**Descripción:**

Descripción:

Socializar el trabajo final con la comunidad y reflexionar sobre el proceso.

Socializar el trabajo final con la comunidad y reflexionar sobre el proceso.

| Actividad | Descripción | Materiales | Recursos |

|---|---|---|---|

| Socialización en comunidad | Presentar la guía a vecinos y autoridades. | Copias de la guía, cartelera | Invitaciones, medios de comunicación locales |

| Reflexión final | Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer más? | Preguntas abiertas | Video o foto del evento |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Etapa 1 | Sensibilización sobre la importancia de colaborar en la comunidad | Charla participativa, historias de colaboración comunitaria. |

| Etapa 2 | Conocer y definir necesidades sociales | Dinámica de identificación de necesidades en el entorno cercano. |

| Etapa 3 | Diseñar acciones concretas de ayuda | Taller para planificar actividades de prevención y colaboración. |

| Etapa 4 | Ejecutar acciones de servicio | Limpieza, divulgación de la guía, diálogo con autoridades. |

| Etapa 5 | Evaluar y reflexionar sobre la experiencia | Rueda de diálogo y elaboración de un mural de logros y aprendizajes. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Comprensión del fenómeno social | ✓ | | | |

| Participación activa en actividades | ✓ | | | |

| Creatividad en propuestas de solución | ✓ | | | |

| Trabajo en equipo y colaboración | ✓ | | | |

| Reflexión crítica y análisis | ✓ | | | |

| Producto final (Guía de prevención) | ✓ | | | |

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Este plan promueve un aprendizaje activo, participativo, inclusivo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños habilidades sociales, pensamiento crítico y responsabilidad social.

Este plan promueve un aprendizaje activo, participativo, inclusivo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños habilidades sociales, pensamiento crítico y responsabilidad social.