Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Sumás y Restas en la Vida Real - Fases Metodológicas Junio

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Planeación** | **Identificación** | - Presentar una historia sencilla donde personajes enfrentan situaciones que requieren sumar o restar (ejemplo: "Pedro tiene 3 manzanas y recibe 2 más").<br>- Preguntar a los niños qué creen que va a pasar o qué harían en esa situación. |

Actividad 4: | | **Recuperación** | - Recopilar conocimientos previos con una ronda de diálogo donde los niños compartan experiencias relacionadas con contar objetos o usar los dedos para sumar y restar.<br>- Uso de objetos manipulables (piedras, fichas) para explorar sumas y restas simples. |

Actividad 5: | | **Planificación** | - En pequeños grupos, decidir cómo representarán las sumas y restas (dibujos, historias, representaciones con objetos).<br>- Asignar roles como "contador", "dibujante" y "presentador". |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | **Inicio de la exploración** | - Juegos con fichas: "¿Cuántas hay si añado más?" o "¿Cuántas quedan si quito algunas?".<br>- Uso de títeres o personajes que viven situaciones donde suman o restan objetos (ejemplo: "La oveja tiene 4 patas, pero se le caen 2, ¿cuántas patas tiene ahora?"). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | **Investigar y crear** | - Crear historias cortas que impliquen sumar y restar en la vida cotidiana usando dibujos y objetos.<br>- Resolver problemas simples con material concreto: arreglos rectangulares con fichas para representar sumas y restas. <br>- Introducir el signo "+" y "−" en actividades de escritura y dibujo. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | **Reflexión sobre avances** | - Rúbrica sencilla con preguntas: ¿Puedo contar objetos antes y después de sumar o restar? ¿Reconozco cuándo usar suma o resta? |

Actividad 6: | **Corrección** | **Ajuste de estrategias** | - Revisar las historias y operaciones hechas por los niños, corrigiendo errores y reforzando conceptos mediante juegos y explicaciones colectivas. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | **Aplicar conocimientos** | - Resolver problemas contextualizados donde los niños tengan que decidir si deben sumar o restar para llegar a la solución.<br>- Crear un mural colectivo con ejemplos de sumas y restas en situaciones del día a día (ejemplo: comprar en la tiendita, repartir juguetes). |

Actividad 4: | **Difusión** | **Compartir resultados** | - Presentar pequeñas dramatizaciones o historias en las que usen sumas y restas.<br>- Mostrar en cartelitos o en una exposición los pasos que siguieron para resolver un problema. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | **Reflexión y valoración** | - Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó más? ¿Cómo podemos usar esto en la vida real? |

Actividad 6: | **Avances** | **Evaluación del proceso** | - Registro fotográfico de actividades, portafolio con dibujos y cuentos.<br>- Autoevaluación guiada: ¿Puedo explicar cómo sumar y restar? |

Actividad 7: ---

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