Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: La Amistad y Experimentos en Febrero (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Una "Libro de la Amistad", elaborado en colaboración, donde cada niño aporta un dibujo, una frase o un pequeño experimento que represente lo que aprendieron sobre la amistad y la colaboración. Incluye fotos de los experimentos realizados y sus escritos colectivos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en experimentos y actividades manipulativas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con ideas para la escritura colectiva | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión del valor de la amistad y el trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa por escrito y oralmente conceptos relacionados con la amistad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del libro y en las actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: ---
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LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento motivador: "La amistad de dos gotas de agua" (cuento visual con imágenes de amigos y experimentos sencillos). Se pide a los niños que compartan si tienen amigos y qué les gusta hacer con ellos.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un amigo? Dibujar y nombrar en cartel colectivo a sus amigos y qué hacen juntos.
Desarrollo — Actividad 3
Introducción a los experimentos: Se presenta un experimento simple: mezclar agua y colorante para observar cómo cambian los colores. Se relaciona con cómo los amigos se mezclan y se unen.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: "Somos amigos científicos". En pequeños grupos, realizan un experimento con materiales manipulables (agua, colorantes, gotas, pinceles) y hablan sobre cómo trabajan juntos.
Cierre — Actividad 5
Compartir en conjunto qué experimentaron y qué aprendieron sobre la amistad y la colaboración. Reflexionar con preguntas: ¿Qué pasa cuando compartimos? ¿Cómo nos sentimos cuando ayudamos a un amigo?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: "Los amigos del corazón" para activar emocionalmente.
Inicio — Actividad 2
Cuento breve: "La amistad en la escuela" (Fuente: Proyectos comunitarios, Pág. X). Se dialoga sobre qué hace un amigo y cómo podemos ser buenos amigos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego manipulado: Crear "cadenas de amistad" con recortes de papel, enlazando corazones o figuras de amigos.
Desarrollo — Actividad 4
Escribir en grupo: Se dictan frases cortas sobre la amistad, y los niños ayudan a escribirlas en un mural (ejemplo: "Soy amigo de...").
Cierre — Actividad 5
Socialización de las cadenas y frases, resaltando valores como el respeto, la ayuda y la alegría de tener amigos.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rondas de preguntas: ¿Qué es un experimento? ¿Qué experimentamos ayer? Se comparte en círculo.
Inicio — Actividad 2
Actividad previa: Dibujar un momento en que ayudaron a un amigo.
Desarrollo — Actividad 3
Experimento con semillas: Plantar semillas en vasos transparentes para observar cómo crecen, relacionando con cómo los amigos crecen y se fortalecen con cariño y atención.
Desarrollo — Actividad 4
Diálogo guiado: Cómo cuidar una planta y, a la vez, cuidar a los amigos (acciones de amistad y colaboración).
Cierre — Actividad 5
Compartir qué aprendieron sobre el cuidado y la colaboración, relacionándolo con el valor de la amistad.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "Adivina quién soy": con características de amigos y experimentos.
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué hacemos cuando queremos mucho a alguien? ¿Cómo podemos demostrarlo?
Desarrollo — Actividad 3
Crear un mural colectivo: "Mi amigo y yo", en donde cada niño dibuja y escribe una cualidad de su amigo.
Desarrollo — Actividad 4
Escribir un pequeño mensaje de amistad en parejas, dictado y escrito en carteles.
Cierre — Actividad 5
Compartir los mensajes y reflexionar sobre la importancia de decir cosas bonitas a los amigos.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o video breve sobre la amistad.
Inicio — Actividad 2
Juego de memoria: palabras relacionadas con amistad y experimentos.
Desarrollo — Actividad 3
Preparar un experimento colectivo: hacer una "poción mágica" con agua, miel y colorantes, simbolizando la unión que hace la amistad.
Desarrollo — Actividad 4
Escribir una carta o un dibujo a su mejor amigo, expresando lo que valoran de él/ella.
Cierre — Actividad 5
Presentación de las cartas/dibujos y reflexión grupal sobre lo aprendido.
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: (Se repite la estructura con actividades nuevas, reforzando los valores, experimentos y la escritura colectiva, culminando en un producto final).
(Se repite la estructura con actividades nuevas, reforzando los valores, experimentos y la escritura colectiva, culminando en un producto final).
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante los experimentos, actividades y socializaciones.
- Listas de cotejo: para registrar participación y colaboración en actividades.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar comprensión y emociones (ej.: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo ayudé a un amigo?).
- Rúbrica sencilla: para evaluar la participación en la escritura colectiva y en los experimentos.
- Autoevaluación y coevaluación: en pequeños grupos, reflexionar sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar para la próxima actividad.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |