Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Juego de Escribir en Enero (Quincenal 10 Días)

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Juego de Escribir en Enero (Quincenal 10 Días)
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	1° Grado, Primaria
Fase	Fase 3
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Juego de Escribir en Enero (Quincenal 10 Días).

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Juego de Escribir en Enero (Quincenal 10 Días)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Juego de Escribir en Enero (Quincenal 10 Días)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenidos	PDAs
Lectura compartida en voz alta.	Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
Escritura colectiva por medio del dictado.	Sigue la lectura en voz alta que hace la maestra (u otras personas alfabetizadas).
Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.	Establece correspondencias entre oralidad y escritura. Responde preguntas sobre su narración.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

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PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Juego de Escribir en Enero (Quincenal 10 Días)

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Juego de Escribir en Enero (Quincenal 10 Días)	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

⭐ Apropiación de las culturas a través de la lectura ⭐ la escritura

5.Producto esperado

Nombre del Producto: "Nuestro Libro de Palabras Mágicas"

Los niños crearán un libro colectivo con ilustraciones y palabras que empiezan con p, d, n, t. Cada niño aportará una página con una palabra, su dibujo y una pequeña frase.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participa activamente en las actividades
Reconoce y escribe palabras con las letras del proyecto
Usa correctamente la dirección de izquierda a derecha y arriba abajo
Demuestra interés y creatividad en su producción

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

El objetivo general es que los niños identifiquen, lean y escriban palabras que comienzan con las letras p, d, n, t, mediante actividades lúdicas, creativas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Lista de cotejo
Rúbrica
Observación directa

Criterios de logro:

Participa activamente
Comprende el tema
Aplica los aprendizajes

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

Evaluar los aprendizajes alcanzados al término del proyecto · Evaluación sumativa

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades y muestra interés	Participa en la mayoría de las actividades	Participa ocasionalmente cuando se le solicita	Muestra poca participación y requiere motivación constante	No participa o requiere apoyo individualizado permanente
Comprensión y aplicación del tema	Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa	Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente	Comprende los conceptos básicos del tema	Comprende parcialmente el tema	Tiene dificultades para comprender el tema

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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