Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado en Mayo: Promoviendo respeto y previniendo el acoso escolar
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado en Mayo: Promoviendo respeto y previniendo el acoso escolar |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado en Mayo: Promoviendo respeto y previniendo el acoso escolar.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado en Mayo: Promoviendo respeto y previniendo el acoso escolar?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado en Mayo: Promoviendo respeto y previniendo el acoso escolar?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Área | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad sobre necesidades o actividades escolares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | Elaborar registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder a sus intereses. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, cuidados y cambios del crecimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | Elaborar registros con recursos visuales para responder a preguntas sobre su cuerpo y cuidados. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto a la dignidad, límites corporales, prevenir y denunciar acoso, abuso y violencia sexual en diferentes contextos. | Comprender cómo las acciones humanas afectan el entorno social y natural. |
| Lo Humano y Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad. | Reflexionar sobre acciones que promueven respeto y cuidado en su entorno. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado en Mayo: Promoviendo respeto y previniendo el acoso escolar
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Todos somos diferentes, todos merecemos respeto", donde los niños representan acciones que promueven la inclusión, el cuidado del cuerpo, y denuncian situaciones de acoso.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y juegos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa ideas y sentimientos sobre respeto y cuidado | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica acciones que previenen el acoso escolar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Diseña y comparte un cartel o dibujo que promueve la inclusión y protección | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la construcción del mural colectivo | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Cuento interactivo "El respeto en nuestra escuela" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se narrará con títeres y recursos visuales para activar conocimientos previos sobre respeto y cuidado mutuo.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué significa respetar a mis amigos y a mi escuela? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego "El cuerpo y sus cuidados" con muñecos de peluche y tarjetas con partes del cuerpo. Los niños identificarán partes del cuerpo y acciones para cuidarlo (e.g., lavarse las manos, usar casco).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Elaboración de un pictograma en parejas sobre acciones que ayudan a cuidar su cuerpo.
Cierre — Actividad 5
Socialización grupal: Cada niño comparte una acción que realiza para cuidar su cuerpo y respetar a los demás. Reflexión guiada sobre la importancia del respeto y cuidado.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción "Cuidar nuestro cuerpo" para activar conocimientos sobre higiene y protección personal.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos seguros y respetados en la escuela?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Taller "Mi cartel de respeto" con materiales reciclados: cada niño crea un cartel con dibujos que representan acciones respetuosas y que previenen el acoso escolar.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego de roles: simulación de situaciones donde se pide ayuda a un adulto en caso de sentirse incómodo o en peligro.
Cierre — Actividad 5
Discusión en círculo: ¿Qué aprendí hoy sobre respetar y cuidar a mis amigos? ¿A quién puedo acudir si necesito ayuda? (Recuperación y reflexión).
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Visualización de un video corto (1-2 minutos) sobre la importancia de respetar los límites corporales y denunciar situaciones de riesgo.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué hacemos cuando alguien nos hace sentir mal o nos toca donde no debemos?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Creación de un "Árbol de acciones buenas": en hojas de papel, los niños escriben o dibujan acciones que promueven el respeto y la protección.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Juego cooperativo "El escudo protector": en pequeños grupos, los niños diseñan y representan cómo protegerse y cuidar a sus amigos en diferentes situaciones.
Cierre — Actividad 5
Ronda de reflexión: ¿Qué acciones nos ayudan a mantenernos seguros y respetuosos? ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está siendo molestado? (Enfoque en la colaboración y el respeto).
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Canción "Todos somos diferentes" para celebrar la diversidad y promover la inclusión.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cosas nos hacen únicos y cómo podemos respetar esas diferencias?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego "Mi amigo especial": en parejas, los niños comparten algo que les gusta hacer y cómo respetar las diferencias de sus amigos.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo "Nuestro grupo diverso" con dibujos y palabras que representen la inclusión.
Cierre — Actividad 5
Socialización del mural y reflexión: ¿Por qué es importante respetar y valorar a todos? ¿Qué podemos hacer cada uno para que todos nos sintamos incluidos?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño dice una acción respetuosa que observó durante la semana.
Inicio — Actividad 2
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí esta semana sobre respeto y cuidado?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad 3: Juego "El detective del respeto": en equipos, buscan ejemplos en imágenes o en su entorno de acciones respetuosas y las presentan.
Desarrollo — Actividad 4
Actividad 4: Elaboración de un collage con recortes, dibujos y palabras que representen el respeto y la protección.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal y compromiso: ¿Qué acciones vamos a practicar la próxima semana para mantener un ambiente respetuoso y seguro? (Establecimiento de acuerdos).
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: (Se continúa con actividades similares, reforzando conceptos, promoviendo la participación activa, la reflexión y el compromiso con la convivencia respetuosa).
(Se continúa con actividades similares, reforzando conceptos, promoviendo la participación activa, la reflexión y el compromiso con la convivencia respetuosa).
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: registrar cómo participan en actividades, sus expresiones y actitudes.
- Listas de cotejo: para valorar la participación, comprensión y actitudes.
- Preguntas reflexivas: al cierre de actividades, para promover el pensamiento crítico.
- Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: ¿Qué me gustó de mi compañero? ¿Cómo ayudé a mi grupo?
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |