Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Mayo: El Reglamento del Aula y su Importancia

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**Nombre del Proyecto:** El reglamento del aula y su importancia

Nombre del Proyecto: El reglamento del aula y su importancia

**Asunto o Problema:** Situaciones de conflicto y normas de convivencia

Asunto o Problema: Situaciones de conflicto y normas de convivencia

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Mayo

Mes: Mayo

**Escenario:** Aula, Escuela

Escenario: Aula, Escuela

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos y PDAs Seleccionados:**

Contenidos y PDAs Seleccionados:

**Construcción de la paz mediante el diálogo:** Reconocer y expresar emociones ante conflictos cotidianos, promoviendo la escucha activa y la resolución pacífica.

Construcción de la paz mediante el diálogo: Reconocer y expresar emociones ante conflictos cotidianos, promoviendo la escucha activa y la resolución pacífica.

**Democracia como forma de vida:** Participar en la elaboración de normas y reglas para la convivencia en el aula, comprendiendo las consecuencias de su incumplimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Democracia como forma de vida: Participar en la elaboración de normas y reglas para la convivencia en el aula, comprendiendo las consecuencias de su incumplimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | Introducción al tema y motivación inicial | - **Cuento interactivo:** Leer un cuento donde los personajes enfrentan conflictos y resuelven mediante diálogo (ej. "La amistad y las reglas", adaptado). <br> - **Rueda de emociones:** Preguntar cómo se sienten los niños cuando hay peleas o malentendidos en el aula. <br> - **Video corto:** Mostrar un clip sencillo que ilustre la importancia de las reglas para convivir en armonía. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Recolectemos | Indagación previa sobre conflictos y normas | - **Dinámica de "Mis reglas favoritas":** Cada niño comparte una regla que le gusta en casa o en la escuela y explica por qué. <br> - **Lluvia de ideas:** ¿Qué pasa cuando alguien no respeta las reglas? ¿Qué podemos hacer para arreglarlo? <br> - **Dibujo colaborativo:** En una cartulina, los niños dibujan cómo creen que debe ser un lugar donde todos respeten las reglas. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Formulemos | Clarificación del problema y definición del mismo | - **Dialogo guiado:** Preguntar "¿Qué pasa cuando dos niños se pelean?" y explorar diferentes respuestas. <br> - **Mural del conflicto:** En un cartel, los niños dibujan y describen una situación de conflicto que hayan visto o vivido. <br> - **Preguntas reflexivas:** ¿Por qué es importante tener reglas? ¿Qué pasa si no las respetamos? |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Organizamos | Planificación de acciones y roles | - **Formación de equipos:** Grupos de 4 niños para elaborar propuestas de reglas para el aula. <br> - **Taller de normas:** Cada equipo desarrolla un conjunto de reglas con dibujos y palabras, pensando en el respeto y la paz. <br> - **Role-playing:** Simular situaciones en las que aplican las reglas y dialogan para resolver un conflicto. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Construimos | Implementación y puesta en práctica | - **Creación de un "Reglamento del aula":** Entre todos, redactan y decoran un cartel con las reglas consensuadas. <br> - **Juego de roles:** Representar situaciones donde se aplican las reglas, promoviendo el diálogo y la empatía. <br> - **Círculo de diálogo:** En grupos, compartir experiencias donde las reglas ayudaron a solucionar un problema. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Comprobamos y analizamos | Reflexión sobre el proceso y resultados | - **Rueda de reflexiones:** Preguntar qué aprendieron sobre las reglas y los conflictos. <br> - **Autoevaluación sencilla:** ¿Me ayudó a entender por qué las reglas son importantes? ¿Qué puedo mejorar? <br> - **Ficha de registro:** Cada niño escribe o dibuja una acción que realizó para mantener la paz en el aula. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Compartimos | Socialización del aprendizaje y valoración | - **Exposición del "Reglamento del aula":** Presentar el cartel final a la comunidad escolar. <br> - **Teatro de resolución de conflictos:** Representar una situación y mostrar cómo se puede resolver mediante diálogo. <br> - **Círculo de valoración:** Cada niño comparte qué le gustó aprender y qué puede poner en práctica. |

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**Nombre:** Cartel del Reglamento del Aula

Nombre: Cartel del Reglamento del Aula

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye reglas claras y positivas.

Incluye reglas claras y positivas.

Se refleja el acuerdo colectivo.

Se refleja el acuerdo colectivo.

Utiliza dibujos y palabras sencillas.

Utiliza dibujos y palabras sencillas.

Muestra comprensión de la importancia del diálogo y la paz.

Muestra comprensión de la importancia del diálogo y la paz.

**Evidencia:** Cartel visual elaborado por todos los niños, presentado en una reunión con la comunidad escolar.

Evidencia: Cartel visual elaborado por todos los niños, presentado en una reunión con la comunidad escolar.

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**Autoevaluación:** ¿Qué aprendí sobre las reglas y los conflictos?

Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las reglas y los conflictos?

**Coevaluación:** ¿Cómo ayudé a que todos respetaran las reglas?

Coevaluación: ¿Cómo ayudé a que todos respetaran las reglas?

**Rúbrica sencilla:**

Rúbrica sencilla:

| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejorar |

|---|---|---|---|

| Participación | Participó activamente en todas las actividades | Participó en la mayoría | Participó poco |

| Comprensión del tema | Explica con sus palabras por qué son importantes las reglas | Menciona algunas ideas | Tiene dudas o no entiende bien |

| Respeto y colaboración | Respetó a sus compañeros y colaboró en las actividades | En general respetó y colaboró | Necesita apoyo para respetar y colaborar |

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Este diseño metodológico busca que los niños comprendan, valoren y apliquen las reglas para una convivencia pacífica, promoviendo su pensamiento crítico, habilidades sociales y participación activa en su comunidad escolar.

Este diseño metodológico busca que los niños comprendan, valoren y apliquen las reglas para una convivencia pacífica, promoviendo su pensamiento crítico, habilidades sociales y participación activa en su comunidad escolar.