Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Un "Libro de las Plantas Medicinales" elaborado por los niños, que incluye dibujos, nombres, usos, cuidados y reflexiones sobre la importancia de las plantas para la salud y el medio ambiente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en la siembra y cuidado de las plantas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Conoce y comparte información sobre plantas medicinales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades de la comunidad y respeto por el medio ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora y comparte su libro con dibujos y datos sobre plantas | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de presentación: "¿Qué plantas medicinales conocen?" (recuperar conocimientos previos).
Inicio — Actividad 2
Cuento visual: "Las plantas amigas de la salud" (visualización de imágenes de plantas medicinales).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad creativa: Dibujar en grupo una planta medicinal y nombrarla.
Desarrollo — Actividad 4
Juego cooperativo: "El jardín mágico" donde los niños identifican diferentes plantas y sus usos.
Cierre — Actividad 5
Conversación grupal: ¿Por qué es importante cuidar las plantas? (reflexión sobre la relación con la comunidad y el medio ambiente).
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: "¿De dónde salen las plantas medicinales?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 2
Exploración sensorial: Oler y tocar hojas de plantas reales o en imágenes.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad práctica: Crear un mural colectivo con dibujos de plantas medicinales y sus usos.
Cierre — Actividad 4
Círculo de palabras: Compartir qué aprendieron sobre las plantas medicinales y su importancia para la salud.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria: Carteles con nombres e imágenes de plantas medicinales.
Desarrollo — Actividad 2
Historias y relatos: Escuchar y compartir historias sobre cómo las personas usan plantas medicinales en su comunidad (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 244).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad manipulativa: Clasificación de materiales reciclados para construir pequeñas macetas.
Cierre — Actividad 4
Reflexión grupal: ¿Qué necesitamos para sembrar y cuidar nuestras plantas medicinales?
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: "¿Qué necesitamos para sembrar nuestras plantas medicinales?" (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 2
Taller: Preparar tierra y sembrar semillas en recipientes reciclados.
Desarrollo — Actividad 3
Visualización: Diagramas del proceso de siembra y cuidado (Fuente: Pág. 252).
Cierre — Actividad 4
Acuerdo grupal: Pactar los cuidados diarios de las plantas.
Cierre — Actividad 5
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica: "¿Qué plantas medicinales trajeron de casa?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 2
Elaboración de un pequeño huerto en el aula con las plantas sembradas.
Desarrollo — Actividad 3
Reflexión: La importancia de cuidar las plantas para nuestra salud y el medio ambiente.
Cierre — Actividad 4
Socialización: Cada niño comparte qué aprendió y cómo cuidará su planta.
Cierre — Actividad 5
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: "El médico de plantas" (identificación y cuidado de plantas medicinales).
Desarrollo — Actividad 2
Creación de fichas educativas con imágenes y datos curiosos de cada planta medicinal sembrada.
Desarrollo — Actividad 3
Organización comunitaria: Planificación de un calendario de cuidados.
Cierre — Actividad 4
Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre las plantas y su relación con nuestra comunidad?
Cierre — Actividad 5
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recordatorio: ¿Qué es un huerto? (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo — Actividad 2
Incluyendo la comunidad: Invitar a familiares a visitar el huerto y compartir experiencias.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel informativo: "Cuidado y beneficios de nuestras plantas medicinales".
Cierre — Actividad 4
Diálogo: ¿Cómo podemos cuidar juntos nuestro huerto y respetar la naturaleza?
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de clasificación: ¿Qué podemos usar de la comunidad para cuidar las plantas? (materiales, tiempo, ayuda).
Desarrollo — Actividad 2
Actividad artística: Crear un mural que represente la comunidad cuidando el huerto.
Desarrollo — Actividad 3
Diálogo sobre la interculturalidad: compartir prácticas culturales sobre plantas medicinales en diferentes comunidades (Fuente: Pág. 245).
Cierre — Actividad 4
Afirmación grupal: "Cuidar las plantas es cuidar a todos".
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: ¿Qué pasaría si no cuidamos las plantas? (pensamiento crítico).
Desarrollo — Actividad 2
Elaborar un pequeño video o dramatización: "La aventura del huerto en peligro", donde los niños actúan cuidando el huerto.
Cierre — Actividad 3
Reflexión final: ¿Qué podemos hacer para que nuestro huerto siga creciendo y ayudando a todos?
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de agradecimiento: ¿Qué aprendieron y qué les gustó más?
Desarrollo — Actividad 2
Preparación del Producto final: un "Libro de las Plantas Medicinales" hecho por los niños, con dibujos, datos y cuidados de las plantas sembradas.
Cierre — Actividad 3
Presentación del Libro y celebración del huerto escolar con una pequeña exposición a la comunidad.
Cierre — Actividad 4
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar la participación en actividades y en las conversaciones grupales.
- Uso de listas de cotejo para verificar la colaboración, interés y cuidado del huerto.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión sobre el aprendizaje y la importancia de las plantas.
- Rúbrica sencilla para valorar la elaboración del "Libro de las Plantas Medicinales".
- Autoevaluación: los niños expresan en qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
- Coevaluación: en pareja, comentan qué aprendieron uno del otro y cómo colaboraron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |