Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Marzo: Cultura, Lectura, Escritura y Pensamiento Crítico por Fases Metodológicas

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Planeación** | Identificación | - Iniciar con una historia visual sobre diferentes culturas, usando imágenes y objetos que representen la diversidad (ej. textiles, instrumentos, vestimentas). <br> - Preguntar a los niños qué saben acerca de las culturas que vieron y qué les gustaría aprender. <br> - Dialogar sobre la importancia de conocer diferentes formas de vida y expresiones culturales. |

Actividad 4: | | Recuperación | - Realizar una ronda de palabras y dibujos que los niños asocian con sus propias tradiciones y cultura familiar. <br> - Usar un mural con fotos o dibujos de sus comunidades para que los niños comenten y compartan experiencias. <br> - Preguntar: ¿Qué nombres conocen? ¿Qué significan? (relacionando con la escritura). |

Actividad 5: | | Planificación | - Juntos, diseñar un pequeño "mapa cultural" donde cada niño agregue algo que le gustaría investigar o compartir. <br> - Asignar roles para recolectar información: quien trae imágenes, quien escribe, quien comparte historias orales. <br> - Establecer un calendario de actividades para las próximas semanas. |

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Acción** | Acercamiento | - Visitar una "mini feria cultural" en el aula con objetos, música y relatos de diferentes culturas. <br> - Invitar a miembros de la comunidad (familias, abuelos) a contar historias o mostrar objetos representativos. <br> - Realizar una lectura compartida de cuentos sencillos que reflejen diversidad cultural, usando expresividad y apoyo visual. |

Actividad 4: | | Comprensión y producción | - Proponer que los niños creen un pequeño libro o cartel con dibujos y palabras (nombre propio, nombres de compañeros y objetos culturales). <br> - Que escriban su nombre en diferentes materiales (papel, cartulina, pizarra) y comparen con los nombres de sus amigos para reconocer similitudes y diferencias. <br> - Realizar actividades de clasificación de palabras y objetos culturales, promoviendo la oralidad y la escritura. |

Actividad 5: | | Reconocimiento | - Organizar una exposición en el aula donde los niños muestren sus trabajos y expliquen qué aprendieron sobre las culturas. <br> - Uso de rúbricas sencillas para que los niños autoevalúen su participación y comprensión (ej. "¿Pudiste escribir tu nombre? ¿Aprendiste algo nuevo?"). |

Actividad 6: | | Corrección | - Revisar con los niños sus textos y dibujos, resaltando aspectos positivos y sugiriendo mejoras de forma respetuosa y motivadora. <br> - Realizar actividades lúdicas para reforzar la escritura del nombre y palabras clave. |

Actividad 1: | **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas** |

Actividad 2: |------------------|------------------------|---------------------------|

Actividad 3: | **Intervención** | Integración | - Crear un mural colectivo con todos los trabajos y fotos de la feria cultural. <br> - Realizar una obra de teatro o dramatización sencilla con personajes culturales, promoviendo la expresión oral y la colaboración. <br> - Invitar a otras clases o padres a visitar la exposición y participar en actividades de lectura y escritura. |

Actividad 4: | | Difusión | - Grabar un video o tomar fotos de los niños narrando sus descubrimientos y los nombres que aprendieron. <br> - Compartir los materiales impresos y digitales con la comunidad escolar y familiar, promoviendo el reconocimiento del trabajo de los niños. |

Actividad 5: | | Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre lo aprendido y cómo se sienten respecto a conocer nuevas culturas. <br> - Preguntar qué les gustaría seguir investigando o practicando. <br> - Registrar en un cuaderno de avances las ideas y sentimientos de los niños. |

Actividad 6: | | Avances | - Evaluar si los niños saben escribir su nombre y reconocen los nombres de sus compañeros. <br> - Revisar si comprenden la importancia de respetar y valorar diferentes culturas. <br> - Planear próximas actividades que fortalezcan la lectura y escritura en contextos interculturales. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: Este proyecto busca que los niños desarrollen un sentido de pertenencia y respeto por la diversidad cultural a través de actividades significativas que integran la lectura y escritura, promoviendo además habilidades sociales y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Se prioriza el aprendizaje activo, la participación comunitaria y la valoración de la cultura propia y ajena.

Este proyecto busca que los niños desarrollen un sentido de pertenencia y respeto por la diversidad cultural a través de actividades significativas que integran la lectura y escritura, promoviendo además habilidades sociales y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Se prioriza el aprendizaje activo, la participación comunitaria y la valoración de la cultura propia y ajena.