Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Junio: La Feria de la Salud y la Prevención (5 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Junio: La Feria de la Salud y la Prevención (5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Junio: La Feria de la Salud y la Prevención (5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Junio: La Feria de la Salud y la Prevención (5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Junio: La Feria de la Salud y la Prevención (5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Junio: La Feria de la Salud y la Prevención (5 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Junio: La Feria de la Salud y la Prevención (5 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Una "Feria de la Salud" en la comunidad escolar, donde los niños presentan lo aprendido a sus familias y vecinos mediante stands interactivos, juegos y muestras de hábitos saludables.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y juegos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Creatividad en la elaboración de carteles y stands | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Comprensión de hábitos saludables y su importancia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Capacidad para explicar sus acciones y aprendizajes | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento motivador: "La aventura de Tomás y su familia en la feria de la salud" (relato que invita a explorar hábitos saludables).
Inicio — Actividad 2
Recapitulación: Preguntas abiertas a los niños sobre qué saben acerca de la salud y la higiene, usando una rueda de palabras con imágenes.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Los niños simulan ser profesionales de la salud (médicos, enfermeros, nutricionistas) y hacen consultas sobre hábitos saludables en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo: Dibuja y pega imágenes relacionadas con hábitos saludables (comidas, higiene, ejercicio).
Cierre — Actividad 5
Socialización en círculo: Cada niño comparte una idea que aprendió hoy y cómo puede cuidar su salud en casa.
Cierre — Actividad 6
Reflexión guiada: ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud?
Cierre — Actividad 7
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DÍA 2
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción interactiva sobre higiene personal (ej. "Lavarse las manos").
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?
Desarrollo — Actividad 3
Taller manipular: Preparar gel antibacterial casero con ingredientes seguros (agua, jabón y alcohol).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de estaciones: "El camino saludable", donde recorren diferentes estaciones con retos relacionados con la alimentación, higiene y ejercicio (ej. saltar la cuerda, identificar frutas y verduras).
Cierre — Actividad 5
Ronda de reflexiones: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo hacer en casa para estar más saludable?
Cierre — Actividad 6
Registro gráfico: Dibuja tu fruta favorita y explica por qué es buena para tu cuerpo.
Cierre — Actividad 7
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DÍA 3
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Visualización guiada: Respiración profunda y relajación, para promover salud mental.
Inicio — Actividad 2
¿Qué cosas nos hacen sentir felices y saludables? (Diálogo en círculo).
Desarrollo — Actividad 3
Juego cooperativo: "La cadena de la salud", donde en grupos crean una secuencia de acciones saludables (caminar, comer frutas, lavar manos).
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de cartel: "Mi día saludable", con dibujos y frases que describan su rutina diaria.
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos: ¿Qué actividad me gusta más y por qué?
Cierre — Actividad 6
Reflexión: La salud también es mental y emocional.
Cierre — Actividad 7
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DÍA 4
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Historieta visual: "Un día en la vida de un niño saludable".
Inicio — Actividad 2
Pregunta generadora: ¿Qué cosas pueden enfermarnos si no cuidamos nuestra salud?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria: Tarjetas con imágenes de hábitos saludables y no saludables.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un "Plan de salud" personal: Cada niño dibuja y escribe acciones que puede hacer todos los días para cuidarse.
Cierre — Actividad 5
Presentación del plan: Cada niño comparte su plan con el grupo.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué acciones voy a practicar para estar saludable?
Cierre — Actividad 7
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DÍA 5
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción final sobre hábitos saludables.
Inicio — Actividad 2
Pregunta de autoestima: ¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestra salud?
Desarrollo — Actividad 3
Preparación de una feria de salud: Los niños preparan stands con actividades, dibujos, y muestras de alimentos sanos, higiene, etc.
Desarrollo — Actividad 4
Juegos y actividades libres en la feria, donde los niños demuestran lo aprendido.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué acciones podemos poner en práctica en nuestro hogar y comunidad?
Cierre — Actividad 6
Evaluación rápida: Los niños expresan en una palabra qué fue lo que más les gustó.
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación constante: durante actividades lúdicas y manipulativas, registrando participación y entusiasmo.
- Preguntas abiertas: al finalizar cada día, indagar qué aprendieron y qué pueden mejorar.
- Lista de cotejo: para valorar la participación en actividades clave.
- Autoevaluación sencilla: los niños expresan en una estrella qué les gustó más, y en una carita si entendieron la importancia de los hábitos.
- Coevaluación: en pequeños grupos, cada niño comparte qué acción hizo bien y qué puede mejorar, promoviendo reflexión y colaboración.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |