Planeación Didáctica · Primero Primaria

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Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días

Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 18 de February de 2026

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	1° Grado, Primaria
Fase	Fase 3
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Fomentamos la Lectura Juntos en 10 Días	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🧠 Pensamiento Crítico 🤝 Inclusión 🌱 Vida Saludable

5.Producto esperado

¿Qué?

Un Café Literario Comunitario donde los niños presentan lecturas, dramatizaciones y actividades relacionadas con textos seleccionados, invitando a familiares y comunidad escolar a participar.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participación activa en lectura y dramatización
Creatividad en la elaboración de materiales y actividades
Organización y colaboración en equipo
Capacidad para invitar y motivar a la comunidad
Reflexión y valoración del evento

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

SEMANA 1

Actividades de SEMANA 1 · 1 hora

Actividad 1: Actividad de SEMANA 1

Actividad de SEMANA 1

Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

LUNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Ronda de presentación: cada niño comparte su libro favorito o un cuento que le gusta escuchar (dinámica de narración oral).

Inicio — Actividad 2

Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la lectura? Dibujamos en nuestro cuaderno un lugar donde les gusta leer en casa o en la comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 241).

Desarrollo — Actividad 3

Lectura en voz alta de un cuento del texto "La casa en el aire" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 240). Después, en pequeños grupos, dibujan a sus personajes favoritos y comparten por qué les gustaron.

Desarrollo — Actividad 4

Juego de roles: imitar a los personajes, expresando cómo se sienten.

Cierre — Actividad 5

Reflexión grupal: ¿Qué les gustó del cuento? ¿Qué aprendieron sobre los nidos y las aves? Escribir en el cuaderno una frase o dibujo que resuma su opinión.

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MARTES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Cuento en movimiento: "La casa en el aire" en una lectura dramatizada con movimientos y sonidos (Fuente: Pág. 240).

Inicio — Actividad 2

Pregunta motivadora: ¿Qué harías si no tuvieras un nido? ¿Cómo sería tu casa en el árbol?

Desarrollo — Actividad 3

Actividad creativa: Dibujar su "casa en el aire" usando materiales manipulables (cartulina, recortes, plastilina).

Desarrollo — Actividad 4

Actividad de lenguaje: Escribir o dictar una pequeña historia o descripción de su casa en el aire.

Cierre — Actividad 5

Compartir en pequeños grupos y explicar su dibujo o historia. ¿Qué aprendieron del cuento y de sus creaciones?

Cierre — Actividad 6

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

MIÉRCOLES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

¿Qué leemos en casa? Juego de memoria: colocar en tarjetas imágenes de libros, revistas, periódicos y otros materiales de lectura. Los niños las ordenan y dicen qué leen en cada uno (Fuente: Pág. 241).

Desarrollo — Actividad 2

Intercambio de experiencias: en parejas, entrevistan a un familiar sobre sus hábitos de lectura.

Desarrollo — Actividad 3

Actividad: Dibujar en el cuaderno qué materiales de lectura tienen en casa o en la comunidad.

Cierre — Actividad 4

Socialización: compartir con el grupo qué materiales leen sus familias y qué les gustaría leer.

Cierre — Actividad 5

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

JUEVES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Mapa de la comunidad: en grande, en el aula, los niños colocan stickers o dibujos en lugares donde hay libros o materiales de lectura (biblioteca, casa, librería, internet).

Desarrollo — Actividad 2

Elaboración de una encuesta sencilla: ¿Te gusta leer? ¿Qué te gusta leer? en pequeños grupos, para posteriormente aplicar a sus compañeros de otros grados (Fuente: Pág. 242).

Cierre — Actividad 3

Revisión en grupo de los resultados y análisis de qué tipos de lectura prefieren los niños.

Cierre — Actividad 4

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

VIERNES

Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesión

Inicio — Actividad 1

Charla en círculo: ¿Por qué en México se lee poco? ¿Qué podemos hacer para cambiar eso? (Fuente: Pág. 243).

Desarrollo — Actividad 2

Planificación del Café Literario: en grupos, diseñan actividades, carteles y eligen textos que compartirán en el evento comunitario (Fuente: Pág. 246-247).

Instrumentos:

Lista de cotejo
Rúbrica
Observación directa

Criterios de logro:

Participa activamente
Comprende el tema
Aplica los aprendizajes

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

Evaluar los aprendizajes alcanzados al término del proyecto · Evaluación sumativa

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades y muestra interés	Participa en la mayoría de las actividades	Participa ocasionalmente cuando se le solicita	Muestra poca participación y requiere motivación constante	No participa o requiere apoyo individualizado permanente
Comprensión y aplicación del tema	Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa	Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente	Comprende los conceptos básicos del tema	Comprende parcialmente el tema	Tiene dificultades para comprender el tema

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

Notification

1.Propósito

2.Situación problema

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

6.Secuencia didáctica

SEMANA 1

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SEMANA 2

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

7.Evaluación

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

8.Recursos y materiales

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

10.Vinculación con otros campos formativos