Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Ética, Naturaleza y Sociedades (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Ética, Naturaleza y Sociedades (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Ética, Naturaleza y Sociedades (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Ética, Naturaleza y Sociedades (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Ética, Naturaleza y Sociedades (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Ética, Naturaleza y Sociedades (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Ética, Naturaleza y Sociedades (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre del Producto:
"Mi comunidad, mi historia y mis valores" — Un mural colectivo y un pequeño libro de historias familiares y compromisos de cuidado y respeto.
Criterios de Evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y reflexiones | ||||
| Escribe y compara su nombre y el de sus compañeros | ||||
| Muestra conocimiento sobre su entorno natural y social | ||||
| Demuestra respeto, empatía y cuidado hacia la naturaleza y personas | ||||
| Relata hechos de su historia familiar y comunidad | ||||
| Colabora en la elaboración del mural y actividades grupales |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento interactivo: "El árbol de mi barrio" (a través de imágenes y narración) para activar conocimientos sobre su entorno y comunidad.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: Preguntas sobre su familia y lugares que conocen en su comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de nombres: Cada niño dice su nombre y el de un compañero, comparando si son cortos o largos, empezando o terminando con la misma letra, usando tarjetas con nombres. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo y clasificación: Explorar propiedades de materiales naturales (papel, madera, tela) para identificar cuáles son flexibles, resistentes, ligeros, pesados, etc.
Cierre — Actividad 5
Ronda de socialización: Compartir qué aprendieron sobre sus nombres y materiales, expresando en voz alta sus conclusiones.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción de los días de la semana y ciclos agrícolas, para activar conocimientos sobre el tiempo y la naturaleza.
Inicio — Actividad 2
Preguntas reflexivas: ¿Qué cambios han visto en su barrio o en la naturaleza?
Desarrollo — Actividad 3
Exploración con materiales: Clasificación de objetos según sus propiedades y discusión sobre su uso en la comunidad (ej. madera para construir, papel para escribir). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Mapa del barrio: Dibujar y nombrar lugares y seres vivos que conocen, resaltando la diversidad.
Cierre — Actividad 5
Diálogo en círculo: ¿Por qué es importante cuidar nuestro barrio y la naturaleza?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
La historia de la comunidad: Narración colectiva sobre tradiciones y festividades locales.
Inicio — Actividad 2
Preguntas previas: ¿Qué festividades conocen? ¿Qué hacen en ellas?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural: Dibujar y pegar imágenes relacionadas con festividades y ciclos agrícolas, resaltando cambios en el tiempo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Juego dramatizado: Representar en pequeños grupos actividades propias de las festividades o ciclos agrícolas, fomentando la empatía y respeto.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno y nuestras tradiciones?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Presentación de un cuento breve sobre respeto y cuidado hacia la naturaleza.
Inicio — Actividad 2
Dinámica de recuperación de valores: ¿Qué significa respetar y cuidar?
Desarrollo — Actividad 3
Exploración y clasificación: Recolectar y clasificar objetos naturales (hojas, piedras) y discutir cómo cuidarlos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un compromiso: Cada niño escribe o dibuja cómo cuidará la naturaleza en su día a día.
Cierre — Actividad 5
Compartir compromisos y reflexionar sobre la importancia del cuidado mutuo y del entorno.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas: Relacionadas con el entorno natural y social.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural colectivo: "Mi comunidad y yo", con dibujos y palabras que expresen su sentido de pertenencia, respeto y cuidado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Representar en pequeños grupos situaciones en las que ayudan a cuidar su comunidad o familia.
Cierre — Actividad 5
Reflexión final: ¿Qué valor aprendimos y cómo lo podemos poner en práctica?
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción sobre la importancia de la familia y comunidad.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué significa para ti sentirte parte de tu familia y comunidad?
Desarrollo — Actividad 3
Narración individual: Cada niño comparte un suceso importante en su historia familiar.
Desarrollo — Actividad 4
Ordenar en tarjetas: Eventos de su historia personal en antes, durante y después. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Cierre — Actividad 5
Compartir en pequeños grupos: ¿Por qué es importante conocer y valorar nuestra historia?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles: Participar en situaciones donde se respetan los turnos y derechos en la familia y comunidad.
Inicio — Actividad 2
Preguntas para activar conocimientos: ¿Cómo colaboramos en casa y en la escuela?
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un árbol genealógico sencillo con fotos o dibujos, destacando la participación de todos.
Desarrollo — Actividad 4
Crear un mural con dibujos y palabras que expresen el sentido de pertenencia y colaboración familiar y comunitaria.
Cierre — Actividad 5
Diálogo: ¿Qué aprendimos sobre nuestro rol en la familia y comunidad?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sobre igualdad y participación de niños y niñas en su comunidad.
Inicio — Actividad 2
Reflexión: ¿Por qué todos somos importantes?
Desarrollo — Actividad 3
Juego cooperativo: Trabajar en equipos para construir una "ciudad" con bloques o materiales reciclados, promoviendo colaboración.
Desarrollo — Actividad 4
Debate guiado: ¿Cómo podemos ayudar en casa y en la escuela? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Cierre — Actividad 5
Compartir ideas para mejorar su comunidad y sentirse parte activa.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Música y movimiento: Canción sobre derechos y responsabilidades.
Inicio — Actividad 2
Preguntas: ¿Qué derechos tenemos en nuestra comunidad?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un cartel: "Mis derechos y deberes" con dibujos y palabras.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Representar situaciones donde ejercen sus derechos y cumplen sus responsabilidades.
Cierre — Actividad 5
Reflexión y compromiso: ¿Qué puedo hacer para respetar los derechos de todos?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de adivinanzas o preguntas sobre lo aprendido en la semana.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación: ¿Qué valores practicamos en nuestra comunidad?
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un mural final que integre sus aprendizajes sobre pertenencia, respeto, cuidado y participación. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo — Actividad 4
Presentación oral en pequeños grupos: "Lo que más me gustó aprender".
Cierre — Actividad 5
Reflexión final: ¿Cómo podemos ser mejores en nuestra comunidad?
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: Registrar participación, interés, respeto y colaboración durante actividades.
- Listas de cotejo: Para verificar si han identificado propiedades de materiales y conceptos básicos.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar expresión oral, trabajo en equipo, respeto y participación.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y cómo se sintieron, fomentando la reflexión sobre su proceso.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |