Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Aprendemos a Escribir y Leer en 10 Días
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Aprendemos a Escribir y Leer en 10 Días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Aprendemos a Escribir y Leer en 10 Días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Aprendemos a Escribir y Leer en 10 Días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Aprendemos a Escribir y Leer en 10 Días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Escritura colectiva por medio del dictado |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Aprendemos a Escribir y Leer en 10 Días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi nombre y el de mis amigos", en donde cada niño haya escrito su nombre decorado, con ayuda si es necesario.
Una tarjeta de identificación personalizada con su nombre, foto y dibujo.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe su nombre correctamente y con letra legible | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de comparación y corrección | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa su nombre para identificar objetos y actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades grupales de escritura | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividades:
Inicio — Actividad 2
Cuento motivador: "El pequeño escribidor" (cuento visual con ilustraciones, para activar emociones y motivar la escritura).
Inicio — Actividad 3
Recuperación de conocimientos previos:
Inicio — Actividad 4
Preguntar: "¿Qué palabras conocen que tengan su nombre?" y "¿Para qué creen que usamos las letras?" (dinámica de lluvia de ideas).
Desarrollo — Actividad 5
Actividad principal:
Desarrollo — Actividad 6
Juego de "Mi nombre mágico": cada niño recibe letras magnéticas o recortadas y busca formar su nombre en una mesa grande.
Desarrollo — Actividad 7
Escribir en cartel grande los nombres de los niños, y en parejas, comparan sus nombres con los del cartel, resaltando letras iguales y diferentes.
Desarrollo — Actividad 8
Actividad complementaria:
Desarrollo — Actividad 9
Dibujar su propio nombre en una hoja grande y decorarlo con materiales artísticos (lápices, crayones, pegatinas).
Cierre — Actividad 10
Socialización: cada niño comparte su dibujo y dice su nombre en voz alta, reforzando la identificación y la oralidad.
Cierre — Actividad 11
Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro nombre?"
Cierre — Actividad 12
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividades:
Inicio — Actividad 2
Ronda de canciones con el nombre: "Mi nombre, mi canción" (cada niño canta su nombre con ritmo).
Inicio — Actividad 3
Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos escribir nuestro nombre para que otros lo reconozcan?"
Desarrollo — Actividad 4
Actividad principal:
Desarrollo — Actividad 5
Taller de escritura: con fichas de nombres, los niños practican escribir en papel guía o en pizarras individuales, usando letras grandes y visuales.
Desarrollo — Actividad 6
Comparación: revisan si escribieron igual que en su ficha, y corrigen con ayuda de la maestra.
Desarrollo — Actividad 7
Actividad complementaria:
Desarrollo — Actividad 8
Juego de "El nombre escondido": en tarjetas con letras, los niños buscan las letras de su nombre y las colocan en orden, en un mural.
Cierre — Actividad 9
Compartir en pequeños grupos: "¿Qué fue lo más divertido de escribir nuestro nombre?"
Cierre — Actividad 10
Reflexión individual rápida: "¿Qué letra fue la más fácil o difícil?"
Cierre — Actividad 11
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividades:
Inicio — Actividad 2
Visualización de un cartel con nombres escritos con letras grandes y coloridas.
Inicio — Actividad 3
Pregunta: "¿Qué vemos en estos nombres? ¿Qué letras tienen?"
Desarrollo — Actividad 4
Actividad principal:
Desarrollo — Actividad 5
Actividad cooperativa: en círculo, entre todos escriben un cartel grande con los nombres de los niños, cada uno aporta una letra o una palabra.
Desarrollo — Actividad 6
Juego de "El nombre en secuencia": los niños en parejas ordenan letras para formar su nombre en tarjetas.
Desarrollo — Actividad 7
Actividad complementaria:
Desarrollo — Actividad 8
Crear una "Árbol de nombres": cada niño coloca su nombre en una hoja en forma de hoja del árbol, decorándola con estampas y dibujos.
Cierre — Actividad 9
Socialización: muestras del árbol de nombres y celebración del esfuerzo colectivo.
Cierre — Actividad 10
Pregunta reflexiva: "¿Cómo nos ayuda escribir nuestro nombre?"
Cierre — Actividad 11
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividades:
Inicio — Actividad 2
Canción interactiva: "Mi nombre en el aire" (dibujan en el aire las letras de su nombre con los dedos).
Inicio — Actividad 3
Pregunta: "¿Qué letras conocemos en nuestro nombre?"
Desarrollo — Actividad 4
Actividad principal:
Desarrollo — Actividad 5
Juego de "Búsqueda de letras": en el aula, escondidas hay letras sueltas, cada niño busca las letras de su nombre para armarlas en su cartulina.
Desarrollo — Actividad 6
Escribir en el pizarrón nombres de compañeros y que los niños identifiquen letras iguales o diferentes.
Desarrollo — Actividad 7
Actividad complementaria:
Desarrollo — Actividad 8
Crear un mural colectivo: cada niño escribe su nombre con ayuda y lo decora con pegatinas o dibujos relacionados con su nombre.
Cierre — Actividad 9
Compartir en el círculo: "¿Qué fue fácil o difícil hoy?"
Cierre — Actividad 10
Reta grupal: "¿Quién puede escribir su nombre sin ayuda?"
Cierre — Actividad 11
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividades:
Inicio — Actividad 2
Juego de adivinanzas: "¿De quién es este nombre?" (se muestran nombres en tarjetas y los niños adivinan).
Inicio — Actividad 3
Pregunta: "¿Qué cosas usan nuestro nombre para identificarnos?"
Desarrollo — Actividad 4
Actividad principal:
Desarrollo — Actividad 5
Escribir en pareja: cada niño escribe su nombre en una hoja grande, ayudándose mutuamente, y luego lo presenta en voz alta.
Desarrollo — Actividad 6
Comparan su nombre con el del cartel y verifican.
Desarrollo — Actividad 7
Actividad complementaria:
Desarrollo — Actividad 8
Crear una "tarjeta de identificación": con su nombre, una foto y un dibujo que les guste.
Cierre — Actividad 9
Socialización final: exhibición de las tarjetas y nombres.
Cierre — Actividad 10
Reflexión: "¿Qué aprendí hoy sobre escribir mi nombre?"
Cierre — Actividad 11
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(Se repiten las actividades similares, con un enfoque en consolidar el reconocimiento y la escritura del nombre, incluyendo pequeñas actividades de reconocimiento y corrección, y progresivamente más autonomía en la escritura.)*
(Se repiten las actividades similares, con un enfoque en consolidar el reconocimiento y la escritura del nombre, incluyendo pequeñas actividades de reconocimiento y corrección, y progresivamente más autonomía en la escritura.)
Actividad 2: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Listas de cotejo: para verificar si los niños escriben su nombre con letra legible y correcto.
- Rúbricas sencillas: para valorar participación, colaboración y autonomía en la escritura.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
Criterios de logro:
- Observación continua: registrar avances en las actividades diarias, identificando dificultad y logros.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |