Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Jugamos y Convivimos en un Entorno Seguro y Feliz
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Jugamos y Convivimos en un Entorno Seguro y Feliz |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Jugamos y Convivimos en un Entorno Seguro y Feliz.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Jugamos y Convivimos en un Entorno Seguro y Feliz?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Jugamos y Convivimos en un Entorno Seguro y Feliz?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Jugamos y Convivimos en un Entorno Seguro y Feliz
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Jugamos y Convivimos en un Entorno Seguro y Feliz
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un mural colectivo titulado “Cuidamos y valoramos nuestra comunidad”, que incluya dibujos, frases, fotografías y objetos que reflejen los cambios, tradiciones y acciones de protección y cuidado aprendidas durante el proyecto.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad y originalidad en el mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Relación de los elementos del mural con los contenidos del proyecto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explicación oral del mural y su significado | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sabemos de nuestra comunidad?" (dibujos y relatos breves).
Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sabemos de nuestra comunidad?" (dibujos y relatos breves).
Actividad 3: Presentación del proyecto mediante una historia participativa sobre un día en la comunidad, usando títeres o marionetas.
Presentación del proyecto mediante una historia participativa sobre un día en la comunidad, usando títeres o marionetas.
Actividad 4: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 5: Exploración del entorno cercano: paseo por la comunidad, observación y recolección de elementos que representan festividades, ciclos agrícolas o personajes locales.
Exploración del entorno cercano: paseo por la comunidad, observación y recolección de elementos que representan festividades, ciclos agrícolas o personajes locales.
Actividad 6: Actividad manipulativa: Crear un mural colectivo con dibujos y objetos encontrados en el paseo, relacionados con la comunidad.
Actividad manipulativa: Crear un mural colectivo con dibujos y objetos encontrados en el paseo, relacionados con la comunidad.
Actividad 7: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 8: Compartir en círculo lo aprendido y las impresiones. Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro entorno.
Compartir en círculo lo aprendido y las impresiones. Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro entorno.
Actividad 9: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 10: ---
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MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Cuento tradicional o canción infantil relacionada con la comunidad, para activar conocimientos previos y motivar la participación.
Cuento tradicional o canción infantil relacionada con la comunidad, para activar conocimientos previos y motivar la participación.
Actividad 3: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 4: Actividad artística: Elaborar en equipo una canción o rondas infantiles propias, que expresen el respeto y cuidado por la comunidad.
Actividad artística: Elaborar en equipo una canción o rondas infantiles propias, que expresen el respeto y cuidado por la comunidad.
Actividad 5: Juego simbólico: Representar situaciones cotidianas de protección y cuidado en la comunidad con títeres o dramatizaciones.
Juego simbólico: Representar situaciones cotidianas de protección y cuidado en la comunidad con títeres o dramatizaciones.
Actividad 6: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 7: Presentación de las creaciones musicales o dramatizaciones, fomentando la expresión oral y la colaboración.
Presentación de las creaciones musicales o dramatizaciones, fomentando la expresión oral y la colaboración.
Actividad 8: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 9: ---
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MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué necesitamos para que nuestra comunidad sea un lugar seguro y feliz?”
Pregunta motivadora: “¿Qué necesitamos para que nuestra comunidad sea un lugar seguro y feliz?”
Actividad 3: Recapitulación rápida con dibujo libre sobre lo que saben de los fenómenos naturales y su relación con la comunidad.
Recapitulación rápida con dibujo libre sobre lo que saben de los fenómenos naturales y su relación con la comunidad.
Actividad 4: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 5: Juego de roles: Simulación de acciones para prevenir riesgos naturales (ej. lluvias, terremotos).
Juego de roles: Simulación de acciones para prevenir riesgos naturales (ej. lluvias, terremotos).
Actividad 6: Elaboración de un cartel o mural que represente prácticas de prevención y protección comunitaria, usando material reciclado.
Elaboración de un cartel o mural que represente prácticas de prevención y protección comunitaria, usando material reciclado.
Actividad 7: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 8: Ronda de reflexión: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y participar en las acciones preventivas?
Ronda de reflexión: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y participar en las acciones preventivas?
Actividad 9: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 10: ---
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JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Actividad de reconocimiento: “¿Qué cambios hemos notado en nuestro entorno?” (dibujos o fotos).
Actividad de reconocimiento: “¿Qué cambios hemos notado en nuestro entorno?” (dibujos o fotos).
Actividad 3: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 4: Conversatorio guiado sobre los cambios en la naturaleza y los ciclos agrícolas, vinculando con festividades locales.
Conversatorio guiado sobre los cambios en la naturaleza y los ciclos agrícolas, vinculando con festividades locales.
Actividad 5: Creación de un calendario comunitario con fechas importantes y festividades, en equipo.
Creación de un calendario comunitario con fechas importantes y festividades, en equipo.
Actividad 6: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 7: Presentación del calendario, reflexionando sobre la importancia de respetar los tiempos y tradiciones.
Presentación del calendario, reflexionando sobre la importancia de respetar los tiempos y tradiciones.
Actividad 8: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 9: ---
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VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Canción o rondas relacionadas con la naturaleza y la comunidad, para activar conocimientos previos.
Canción o rondas relacionadas con la naturaleza y la comunidad, para activar conocimientos previos.
Actividad 3: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 4: Juego de clasificación: objetos naturales y hechos por el ser humano, relacionándolos con cambios en la comunidad.
Juego de clasificación: objetos naturales y hechos por el ser humano, relacionándolos con cambios en la comunidad.
Actividad 5: Elaboración de un mural de “Nuestro entorno en transformación” con materiales manipulables.
Elaboración de un mural de “Nuestro entorno en transformación” con materiales manipulables.
Actividad 6: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 7: Socialización en círculo: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?
Socialización en círculo: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?
Actividad 8: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 9: ---
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Actividades de LUNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Ronda de preguntas: “¿Qué sabemos sobre las festividades y tradiciones de nuestra comunidad?”
Ronda de preguntas: “¿Qué sabemos sobre las festividades y tradiciones de nuestra comunidad?”
Actividad 3: Presentación de imágenes y objetos típicos de festividades locales.
Presentación de imágenes y objetos típicos de festividades locales.
Actividad 4: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 5: Visita virtual o en la comunidad a un lugar emblemático o evento festivo, comentando su significado.
Visita virtual o en la comunidad a un lugar emblemático o evento festivo, comentando su significado.
Actividad 6: Elaboración en equipos de una pequeña dramatización sobre una festividad o tradición.
Elaboración en equipos de una pequeña dramatización sobre una festividad o tradición.
Actividad 7: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 8: Compartir en círculo las experiencias y lo aprendido sobre las tradiciones comunitarias.
Compartir en círculo las experiencias y lo aprendido sobre las tradiciones comunitarias.
Actividad 9: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 10: ---
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MARTES
Actividades de MARTES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Visualización de un video corto sobre ciclos agrícolas y festividades en comunidades similares.
Visualización de un video corto sobre ciclos agrícolas y festividades en comunidades similares.
Actividad 3: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 4: Elaboración de un mapa comunitario con dibujos y textos, identificando lugares y festividades importantes.
Elaboración de un mapa comunitario con dibujos y textos, identificando lugares y festividades importantes.
Actividad 5: Juego de memoria con tarjetas de imágenes relacionadas con la naturaleza y las tradiciones.
Juego de memoria con tarjetas de imágenes relacionadas con la naturaleza y las tradiciones.
Actividad 6: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 7: Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar y respetar nuestras tradiciones y nuestro entorno natural?
Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar y respetar nuestras tradiciones y nuestro entorno natural?
Actividad 8: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 9: ---
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MIÉRCOLES
Actividades de MIÉRCOLES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Actividad de reconocimiento: “¿Qué nos hace sentir felices y seguros en nuestra comunidad?” (dibujos libres).
Actividad de reconocimiento: “¿Qué nos hace sentir felices y seguros en nuestra comunidad?” (dibujos libres).
Actividad 3: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 4: Dinámica de entrevistas en pequeños grupos, preguntando a familiares o vecinos qué acciones ayudan a mantener la comunidad segura y feliz.
Dinámica de entrevistas en pequeños grupos, preguntando a familiares o vecinos qué acciones ayudan a mantener la comunidad segura y feliz.
Actividad 5: Creación de un mural colaborativo con frases y dibujos sobre el bienestar comunitario.
Creación de un mural colaborativo con frases y dibujos sobre el bienestar comunitario.
Actividad 6: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 7: Exposición oral de las ideas principales y compromiso personal de cuidar la comunidad.
Exposición oral de las ideas principales y compromiso personal de cuidar la comunidad.
Actividad 8: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 9: ---
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JUEVES
Actividades de JUEVES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Canción o ronda que refuerce el valor del respeto y la colaboración.
Canción o ronda que refuerce el valor del respeto y la colaboración.
Actividad 3: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 4: Juegos cooperativos que fomenten la colaboración y el respeto por las diferencias (ej. construir juntos una figura con bloques).
Juegos cooperativos que fomenten la colaboración y el respeto por las diferencias (ej. construir juntos una figura con bloques).
Actividad 5: Elaboración de un cartel colectivo: “Mi comunidad es segura y feliz”.
Elaboración de un cartel colectivo: “Mi comunidad es segura y feliz”.
Actividad 6: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 7: Reflexión en círculo: ¿Qué acciones podemos realizar para mantener nuestra comunidad en armonía?
Reflexión en círculo: ¿Qué acciones podemos realizar para mantener nuestra comunidad en armonía?
Actividad 8: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 9: ---
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VIERNES
Actividades de VIERNES · 1 horaActividad 1: **Inicio:**
Inicio:
Actividad 2: Actividad de cierre: “¿Qué aprendimos y qué nos gustaría seguir haciendo?” (dibujo o breve relato).
Actividad de cierre: “¿Qué aprendimos y qué nos gustaría seguir haciendo?” (dibujo o breve relato).
Actividad 3: **Desarrollo:**
Desarrollo:
Actividad 4: Presentación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un mural colectivo que represente lo aprendido sobre la comunidad, sus cambios, tradiciones y acciones para cuidarla.
Presentación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un mural colectivo que represente lo aprendido sobre la comunidad, sus cambios, tradiciones y acciones para cuidarla.
Actividad 5: Preparación de una pequeña exposición para compartir con la comunidad escolar y familiar.
Preparación de una pequeña exposición para compartir con la comunidad escolar y familiar.
Actividad 6: **Cierre:**
Cierre:
Actividad 7: Celebración del trabajo realizado, reconocimiento a la participación de todos.
Celebración del trabajo realizado, reconocimiento a la participación de todos.
Actividad 8: *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)*
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 228)
Actividad 9: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en las actividades.
- Listas de cotejo: para evidenciar el cumplimiento de las actividades propuestas.
- Rúbricas sencillas: para valorar la creatividad, el trabajo en equipo y la expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como “¿Qué me gustó hacer?”, “¿Qué aprendí?”, y “¿Cómo ayudé a mis compañeros?”.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |