Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Educación Integral de la Sexualidad en Febrero (Quincenal)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Educación Integral de la Sexualidad en Febrero (Quincenal) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Educación Integral de la Sexualidad en Febrero (Quincenal).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Educación Integral de la Sexualidad en Febrero (Quincenal)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Educación Integral de la Sexualidad en Febrero (Quincenal)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Educación Integral de la Sexualidad en Febrero (Quincenal)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Educación Integral de la Sexualidad en Febrero (Quincenal)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué crearán los niños?
Un "Libro de historias respetuosas", donde cada niño aporta una ilustración y una breve historia o frase sobre cómo respetar y valorar las diferencias en su entorno.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades lúdicas y reflexivas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión del valor del respeto y la igualdad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con ideas y dibujos en el libro de historias | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa con palabras o gestos sus ideas sobre convivencia sana | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rincón de ideas: En círculo, platicamos sobre lo que saben respecto a las diferencias y similitudes entre niños y niñas.
Inicio — Actividad 2
Video corto (2 min): Animación sobre diversidad y respeto (recursos visuales y manipulables).
Desarrollo — Actividad 3
Juego dramático: "Mi personaje favorito" donde representan diferentes formas de ser y actuar.
Desarrollo — Actividad 4
Lectura participativa: Texto adaptado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre personajes que muestran respeto y amistad.
Cierre — Actividad 5
Conversación guiada: ¿Qué aprendimos hoy? Dibujamos y compartimos una situación en la que todos respeten a los demás.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de recuperación: "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes (hombre, mujer, niño, niña) y características.
Desarrollo — Actividad 2
Taller de roles: En parejas, actúan cómo ayudan en la casa o en la escuela, promoviendo igualdad.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un mural colaborativo: "Formas de ser y actuar respetuosas" con recortes y dibujos.
Cierre — Actividad 4
Ronda de reflexión: ¿Por qué es importante respetar a todos? Compartimos en círculo.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: "¿Qué hacemos cuando respetamos?" con tarjetas de acciones positivas.
Desarrollo — Actividad 2
Creación de historias: En pequeños grupos, inventan situaciones en las que mostrar respeto y empatía.
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: "Mi carta de respeto" decorada con dibujos y palabras.
Cierre — Actividad 4
Presentación de las cartas y historias. Compartimos qué aprendimos.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción: Aprendemos una canción sobre la amistad y respeto (recursos musicales).
Desarrollo — Actividad 2
Debate guiado: ¿Qué pasa si no respetamos? ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que no se siente bien?
Cierre — Actividad 3
Reflexión en diario visual: Dibuja una forma de respetar a los demás.
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Recapitulación lúdica: "Bingo de respeto" con acciones y valores aprendidos.
Desarrollo — Actividad 2
Juego cooperativo: "Construyamos juntos", donde colaboran para crear una figura o historia respetuosa.
Cierre — Actividad 3
Ronda final: ¿Qué nos llevamos de esta semana? Compartimos ideas en voz alta.
Cierre — Actividad 4
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento: "La amistad de todos" (adaptado, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Reflexionamos sobre personajes que respetan y aceptan las diferencias.
Desarrollo — Actividad 2
Dinámica: "¿Qué harías si...?" con situaciones en las que hay que decidir respetar o no a alguien.
Cierre — Actividad 3
Dibujamos y explicamos en grupo una situación respetuosa que nos gustaría vivir.
Cierre — Actividad 4
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos trata con respeto? Compartimos experiencias.
Desarrollo — Actividad 2
Taller de empatía: Escuchar y expresar cómo se sienten los personajes de un dibujo o historia.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel: "Días respetuosos", con compromisos de todos.
Cierre — Actividad 4
Presentación del cartel y reflexión grupal.
Cierre — Actividad 5
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego sensorial: Reconocer diferentes texturas con los ojos cerrados, relacionando sensaciones con respeto a la diversidad.
Desarrollo — Actividad 2
Creamos un "Árbol de la amistad": cada niño pega hojas con ideas para respetar y cuidar a los demás.
Cierre — Actividad 3
Compartimos las ideas del árbol y cómo las podemos aplicar en nuestro entorno.
Cierre — Actividad 4
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimiento: sobre igualdad y respeto, en círculo.
Desarrollo — Actividad 2
Role playing: Escenificación de situaciones en las que se practican valores de igualdad y respeto.
Cierre — Actividad 3
Reflexión escrita y dibujo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos ser mejores amigos?
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con personajes que representan diferentes formas de ser y actuar.
Desarrollo — Actividad 2
Elaboración de un mural colectivo: "Nuestra comunidad respetuosa", con dibujos y frases.
Cierre — Actividad 3
Presentación del mural y evaluación grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?
Cierre — Actividad 4
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades, registrando actitudes y participaciones.
- Listas de cotejo para valorar la participación en juegos y debates.
- Preguntas reflexivas: “¿Qué aprendiste hoy?”, “¿Cómo puedes respetar a tus amigos?”.
- Rúbrica sencilla para valorar la expresión oral, colaboración y respeto, considerando aspectos como participación, empatía y respeto en las actividades grupales.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |