Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Contando Historias y Cantando en Marzo

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Contando Historias y Cantando en Marzo
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	1° Grado, Primaria
Fase	Fase 3
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Contando Historias y Cantando en Marzo.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Contando Historias y Cantando en Marzo?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Contando Historias y Cantando en Marzo?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Contando Historias y Cantando en Marzo

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Contando Historias y Cantando en Marzo

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Contando Historias y Cantando en Marzo	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🧠 Pensamiento Crítico 🤝 Inclusión 🌱 Vida Saludable

5.Producto esperado

Descripción:

Un "Concierto ecológico y narrativo" en el que los niños presentan canciones, rondas, cuentos y acciones de cuidado al medio ambiente, usando sonidos, gestos y palabras aprendidas. Cada grupo prepara una presentación que integra los contenidos y PDAs, demostrando su comprensión sobre el uso de sonidos en la comunicación y su compromiso con el cuidado del entorno.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Uso correcto de sonidos y melodías en las presentaciones	✓	✗	✗	Se demuestra dominio del ritmo y melodía
Participación activa y colaboración en el grupo	✓	✗	✗	Se observa entusiasmo y respeto en la participación
Creatividad en las historias y acciones de cuidado	✓	✗	✗	Las ideas muestran originalidad y conciencia ambiental
Reflexión sobre el impacto de los sonidos y el cuidado del entorno	✓	✗	✗	Se expresan ideas claras y comprometidas

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

El proyecto se organiza en dos semanas, con actividades que integran el canto, la narración y la reflexión sobre el entorno, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Observación continua: durante las actividades, tomando notas sobre participación y comprensión.
Listas de cotejo: para verificar habilidades en sonidos, colaboración y expresión oral.
Preguntas abiertas: al cierre de cada actividad, para evaluar comprensión y reflexión.
Autoevaluación: mediante preguntas simples como "¿Me gustó lo que hice?" o "¿Qué aprendí hoy?"
Coevaluación: en grupos, valorando el trabajo en equipo y la participación.

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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