Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Conociendo la consonante F en Enero (quincenal, 10 días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Conociendo la consonante F en Enero (quincenal, 10 días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Conociendo la consonante F en Enero (quincenal, 10 días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Conociendo la consonante F en Enero (quincenal, 10 días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Conociendo la consonante F en Enero (quincenal, 10 días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Conociendo la consonante F en Enero (quincenal, 10 días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado: Conociendo la consonante F en Enero (quincenal, 10 días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un "Libro Viajero de la Letra F", elaborado por los niños, donde cada uno crea una página con un dibujo, una palabra que empieza con "F", y una frase corta usando esa palabra. El libro será presentado en una pequeña exposición en el aula, compartiendo las palabras y dibujos con sus compañeros.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y nombra palabras con "F" | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Escribe correctamente palabras con "F" | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en grupo lo aprendido | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Crea su página del libro con creatividad | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rincón de las palabras mágicas: presentar un cartel con letras y dibujos, donde aparece la letra "F" en diferentes palabras (ejemplo: "foca", "futbol") para activar la atención visual y auditiva.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: conversar con los niños sobre palabras que empiezan con "F" y pedirles que mencionen algunas, usando imágenes y objetos reales (ejemplo: una foca de juguete, una pelota de fútbol).
Desarrollo — Actividad 3
Cuento interactivo: narrar un cuento sencillo acerca de una foca que busca su letra favorita, enfatizando la pronunciación de "F" y mostrando en pantalla o en carteles la letra y palabras relacionadas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego manipulativo: con fichas o tarjetas con letras, los niños buscan y agrupan las que tengan la letra "F" y las colocan en un mural de palabras relacionadas.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo las palabras encontradas y decir en voz alta la letra "F" de cada palabra. Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy de la letra "F"?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción o rima pegajosa sobre la letra "F" para afianzar su sonido (ejemplo: "F, F, F, la foca feliz").
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué cosas empiezan con "F" en la escuela o en casa?
Desarrollo — Actividad 3
Dibujar y escribir: cada niño dibuja un objeto que empieza con "F" y escribe la letra en su cuaderno, guiados por el docente.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: en parejas, simulan ser una "foca" que busca palabras con "F" y se ayudan a decirlas en voz alta.
Cierre — Actividad 5
Presentación individual de su dibujo y palabra, diciendo en voz alta la letra "F". Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos recordar la letra "F"?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión rápida: mostrar tarjetas con letras y pedir que levanten la mano cuando vean la "F".
Inicio — Actividad 2
Círculo de palabras: en el centro, una palabra con "F" en grande (ejemplo: "foca"), y los niños dicen otras palabras relacionadas.
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: crear una "foca" con material reciclado (cartón, papel, plastilina), decorando con letras "F" y palabras.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de memoria: tarjetas con letras y palabras, buscar las parejas con "F".
Cierre — Actividad 5
Cuento breve en grupo, enfatizando la pronunciación de "F". Reflexión: ¿Qué palabras con "F" aprendimos hoy?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de sonidos: escuchar y repetir el sonido de la letra "F" y palabras que comienzan con ella.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Qué palabras empiezan con "F" y podemos usar en nuestro día?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: en una mesa con objetos o figuras, clasificar los que empiezan con "F" y los que no.
Desarrollo — Actividad 4
Escribir en el pizarrón: palabras con "F" y que los niños copien en sus cuadernos.
Cierre — Actividad 5
Juego de "¿Qué palabra es?" con objetos o imágenes, señalando aquellos que empiezan con "F".
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción y movimiento: bailar y cantar sobre la letra "F" y palabras relacionadas.
Inicio — Actividad 2
Conversar sobre lo aprendido y qué palabras con "F" recuerdan.
Desarrollo — Actividad 3
Elaborar un mural colectivo: pegar dibujos, palabras y letras con "F" en una cartulina grande.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: representar una historia donde los personajes usan muchas palabras con "F".
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la letra "F"? ¿Qué fue lo más divertido?
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: *(Se repite la estructura, reforzando, ampliando y evaluando lo aprendido)*
(Se repite la estructura, reforzando, ampliando y evaluando lo aprendido)
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de la letra "F" con tarjetas y actividades lúdicas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué palabras con "F" aprendimos?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de escritura: copiar palabras con "F" en su cuaderno.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de búsqueda: en el aula, buscar objetos que empiecen con "F".
Cierre — Actividad 5
Compartir las palabras y objetos encontrados.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar la canción sobre "F" y palabras.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué palabras con "F" podemos usar en nuestra historia?
Desarrollo — Actividad 3
Crear una historia colectiva usando muchas palabras con "F".
Desarrollo — Actividad 4
Dibujar escenas de la historia, resaltando la letra "F".
Cierre — Actividad 5
Compartir su dibujo y explicar la historia.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de reconocimiento: identificar la letra "F" en diferentes contextos visuales.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Dónde podemos encontrar la letra "F"?
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: hacer una letra "F" gigante con materiales diversos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de asociación: relacionar imágenes con palabras que empiezan con "F".
Cierre — Actividad 5
Repaso grupal: señalar en un cartel las palabras con "F".
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de sonidos: repetir palabras con "F" y distinguirlas de otras letras.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué palabras con "F" podemos usar para nuestro cartel?
Desarrollo — Actividad 3
Escribir frases cortas con palabras que empiezan con "F".
Desarrollo — Actividad 4
Crear un pequeño libro con las palabras aprendidas.
Cierre — Actividad 5
Presentar el libro y contar una frase con "F".
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Resumen de lo aprendido con una canción o rima.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué fue lo más divertido de aprender la letra "F"?
Desarrollo — Actividad 3
Evaluación lúdica: juego de "bingo" con palabras y letras con "F".
Desarrollo — Actividad 4
Preparar un portafolio con dibujos, palabras y fichas de actividades.
Cierre — Actividad 5
Compartir experiencias y sentimientos sobre el proceso.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |