Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: La Fórmula Secreta Quincenal (10 Días)

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: La Fórmula Secreta Quincenal (10 Días)
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	4° Grado, Primaria
Fase	Fase 4
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: La Fórmula Secreta Quincenal (10 Días).

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: La Fórmula Secreta Quincenal (10 Días)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: La Fórmula Secreta Quincenal (10 Días)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: La Fórmula Secreta Quincenal (10 Días)

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: La Fórmula Secreta Quincenal (10 Días)

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Junio: La Fórmula Secreta Quincenal (10 Días)	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🌍 Interculturalidad crítica ⭐ Artes ⭐ experiencias estéticas 🧠 Pensamiento crítico

5.Producto esperado

Nombre: Cartel y Guía de la Feria de Medicina Ancestral

Descripción: Los estudiantes elaborarán un cartel colectivo con información, imágenes y preguntas sobre la medicina tradicional, y crearán una guía sencilla que explique los pasos para realizar entrevistas y redactar textos informativos. Incluyen en la guía consejos para preguntar, vocabulario clave y un pequeño guion para la feria.

Criterios de Evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Utiliza estrategias para buscar y organizar información
Formula preguntas relevantes y reflexivas
Participa en actividades de lectura y escritura
Colabora en la elaboración del mural y guía
Expresa ideas oralmente con claridad y confianza

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

La propuesta se estructura en dos semanas de actividades, con un enfoque lúdico, creativo y participativo, promoviendo la integración comunitaria, la reflexión y el pensamiento crítico.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Uso de listas de cotejo durante las actividades de lectura y entrevistas.
Preguntas reflexivas al finalizar cada día para valorar el conocimiento adquirido.
Rúbrica sencilla para evaluar la participación, colaboración, y claridad en la expresión oral.
Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
Coevaluación en pareja o pequeños grupos, valorando el trabajo en equipo y el respeto.

Criterios de logro:

Cumple con las actividades propuestas
Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades	Participa en la mayoría de las actividades	Participa en algunas actividades	Participa mínimamente	No participa o requiere apoyo constante

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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