Proyecto Planeación Didáctica para Cuarto Grado en Enero: Aprende a Prevenir con Fases Metodológicas

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| **Nombre del Proyecto** | Me informo para prevenir |

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| **Asunto o Problema** | Reconocer situaciones de riesgo social, como el vandalismo, que afectan la integridad y bienes de la comunidad, y diseñar campañas de sensibilización para prevenirlo. |

| **Tipo** | Por fases metodológicas (Aprendizaje y Servicio) |

| **Escenario** | Comunidad |

| **Metodología(s)** | Servicios y aprendizaje basado en problemas (ABP) |

| **Ejes Articuladores** | Interculturalidad crítica |

| **Contenidos** | Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive. |

| **PDAs** | Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Iniciar despertando conciencia sobre el vandalismo y sus consecuencias en la comunidad, fomentando empatía y reflexión. | - **Actividad lúdica:** "Mi comunidad segura", en la que los niños observan fotos o dibujos de lugares públicos y expresan qué les gusta y qué les preocupa. <br> - **Diálogo guiado:** ¿Qué problemas creen que existen en su comunidad relacionados con el vandalismo? <br> - **Recuperación de conocimientos previos:** Preguntar qué saben sobre el vandalismo, sus causas y efectos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)** | Los niños investigan las causas del vandalismo, sus consecuencias y las formas en que afecta a la comunidad. | - **Caza del tesoro informativa:** Buscar en revistas, periódicos o en internet (bajo supervisión) ejemplos de vandalismo y campañas de prevención. <br> - **Mapa de riesgos:** Dibujar en grande un mapa de su comunidad y señalar lugares donde se han visto actos de vandalismo o que podrían ser vulnerables. <br> - **Entrevistas simuladas:** Con vecinos o autoridades, para entender mejor la problemática. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)** | Diseñar una campaña de sensibilización para prevenir el vandalismo, utilizando materiales creativos. | - **Lluvia de ideas:** Crear mensajes positivos y preventivos contra el vandalismo. <br> - **Elaboración de materiales:** Carteles, folletos, videos cortos o dramatizaciones. <br> - **Organización de tareas:** Dividir roles: diseñadores, portavoces, artistas. <br> - **Ensayo y preparación:** Practicar las actividades de sensibilización. |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Realizar la campaña en espacios públicos, escuelas o en reuniones comunitarias. | - **Campaña en la comunidad:** Colocar carteles, realizar dramatizaciones o charlas en lugares concurridos. <br> - **Registro fotográfico y audiovisual:** Documentar la actividad para evidenciar el impacto. <br> - **Interacción con la comunidad:** Preguntar a los vecinos su opinión y promover el compromiso. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Reflexionar sobre los logros, aprendizajes y cambios en la comunidad. | - **Rueda de diálogo:** Compartir experiencias y sentimientos. <br> - **Video o cartel de cierre:** Mostrar lo aprendido y los mensajes principales. <br> - **Auto y coevaluación:** ¿Qué aprendieron?, ¿Qué podrían mejorar?, ¿Cómo se sintieron al ayudar? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Reconoce las causas y consecuencias del vandalismo en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en las actividades de investigación y planificación | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Diseña y presenta un mensaje de sensibilización creativo y respetuoso | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Ejecución de la campaña en la comunidad con actitud colaborativa | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexiona y comparte su aprendizaje y experiencia en la campaña | ☐ | ☐ | ☐ | |

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**Producto:** Carteles y videos de campaña preventiva contra el vandalismo, elaborados por los niños y presentados en un acto comunitario.

Producto: Carteles y videos de campaña preventiva contra el vandalismo, elaborados por los niños y presentados en un acto comunitario.

**Criterios de evaluación del PDA:**

Criterios de evaluación del PDA:

Creatividad y claridad del mensaje.

Creatividad y claridad del mensaje.

Participación activa en la elaboración y presentación.

Participación activa en la elaboración y presentación.

Capacidad para sensibilizar y promover acciones positivas.

Capacidad para sensibilizar y promover acciones positivas.

Reflexión personal y grupal sobre la experiencia.

Reflexión personal y grupal sobre la experiencia.

**Criterios específicos:**

Criterios específicos:

El material refleja comprensión del problema.

El material refleja comprensión del problema.

Se usaron recursos visuales y verbales adecuados.

Se usaron recursos visuales y verbales adecuados.

El equipo colaboró eficazmente en las tareas.

El equipo colaboró eficazmente en las tareas.

Se evidenció un compromiso genuino con la comunidad.

Se evidenció un compromiso genuino con la comunidad.

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Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo en equipo y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una participación activa y reflexiva de los niños en su entorno social y comunitario.

Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo en equipo y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una participación activa y reflexiva de los niños en su entorno social y comunitario.