Proyecto Planeación Didáctica de Segundo Grado: Cuidado del Medio Ambiente en Febrero por Fases Metodológicas

| Datos | Información |

| **Nombre del Proyecto** | Cuidado del medio ambiente |

| **Asunto o Problema** | El cuidado de nuestras áreas verdes en la escuela |

| **Tipo** | Por fases metodológicas |

| **Mes** | Febrero |

| **Escenario** | Escuela |

| **Metodología(s)** | Servicios, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje basado en problemas, Indagación con enfoque STEAM |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable |

| **Contenidos** | Ver en las tablas específicas abajo |

| **PDAs** | Ver en las tablas específicas abajo |

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| Contenido | PDA |

| Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el significado de lo leído. |

| Contenido | PDA |

| Características del entorno natural y sociocultural. | Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera de aprovechar y tomar decisiones que tengan menor impacto en el entorno natural y la salud. |

| Contenido | PDA |

| Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. | Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos. |

| Contenido | PDA |

| La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. | Reconoce diferentes problemáticas sociales y ambientales de su comunidad, y reflexiona sobre algunas acciones para solucionarlas. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | Identificación | *Actividad:* Presentar una historia o video sobre un parque o área verde en la escuela. Preguntar a los niños qué saben acerca del cuidado de las áreas verdes y qué les gustaría aprender. *Objetivo:* Activar conocimientos previos y motivar interés. |

| | Recuperación | *Actividad:* Juego de "¿Qué es esto?" con imágenes o objetos relacionados con la naturaleza (hojas, semillas, agua, tierra). Los niños describen y comparten lo que saben. *Objetivo:* Recuperar experiencias y conocimientos previos. |

| | Planificación | *Actividad:* En equipo, los niños elaboran un cartel o dibujo que represente un plan para cuidar las áreas verdes. Asignan roles (recolectores de basura, plantadores, cuidadores). *Objetivo:* Planificar acciones concretas y promover el trabajo colaborativo. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | *Actividad:* Salida al patio o zona verde de la escuela para observar, recoger información y registrar en un cuaderno o cartel las condiciones actuales (cantidad de basura, plantas saludables o dañadas). *Objetivo:* Acercarse a la problemática real. |

| | Comprensión y producción | *Actividad:* Crear un mural o cartel con dibujos y frases que expliquen por qué es importante cuidar las áreas verdes. Los niños pueden hacer un títere o dramatización sobre el cuidado del medio ambiente. *Objetivo:* Investigar, comprender y comunicar ideas. |

| | Reconocimiento | *Actividad:* Presentación de los murales o dramatizaciones en círculo, reflexionando sobre los avances y dificultades. | *Objetivo:* Reconocer logros y promover la autoestima. |

| | Corrección | *Actividad:* En grupo, identificar qué acciones pueden mejorar el plan y ajustar las actividades. | *Objetivo:* Reflexionar y mejorar el proceso. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | *Actividad:* Plantar semillas o plantas en el área verde de la escuela, con instrucciones claras y cuidado. | *Objetivo:* Integrar conocimientos y acciones concretas. |

| | Difusión | *Actividad:* Crear un video o cartel con fotos del proceso y resultados, y compartirlo con la comunidad escolar y familiares. | *Objetivo:* Difundir la experiencia. |

| | Consideraciones | *Actividad:* Conversación en círculo sobre lo aprendido, qué cambiarían y qué podrían hacer en el futuro. | *Objetivo:* Reflexionar sobre el proceso. |

| | Avances | *Actividad:* Elaborar un informe sencillo o un dibujo que refleje los logros del proyecto, y planear futuras acciones. | *Objetivo:* Evaluar logros y planear próximos pasos. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | *Actividad:* Charla y observación de fotos/objetos sobre plantas, animales y contaminación. Preguntar a los niños qué cambios han notado en su entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, Explicación inicial | *Actividad:* Formular preguntas como "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas?" o "¿Qué podemos hacer para que las plantas crezcan sanas?" | *Actividad:* Hipótesis simples, por ejemplo, "Si regamos las plantas, crecerán mejor". |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | *Actividad:* Analizar los cambios en las plantas o en el entorno después de realizar acciones de cuidado. Sacar conclusiones en grupo. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | *Actividad:* Diseñar un cartel, un experimento sencillo o un video mostrando cómo cuidar las plantas o reducir la basura. Evaluar los resultados con la comunidad escolar. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | *Actividad:* Relacionar acciones cotidianas como separar basura, cuidar plantas, usar agua responsable. Evaluar con preguntas abiertas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo hacer en casa?". |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | *Actividad:* Mostrar imágenes de espacios verdes limpios y sucios. Preguntar: "¿Por qué es importante tener áreas verdes limpias?" |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | *Actividad:* Charla en círculo sobre lo que saben acerca de basura, contaminación y cuidado de la naturaleza. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | *Actividad:* En equipo, redactar en un cartel o papel qué problema ambiental quieren resolver en su escuela. |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | *Actividad:* Planificar quién hace qué, quién cuida las plantas, quién recoge basura, quién informa a la comunidad. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | *Actividad:* Realizar las acciones planificadas: limpieza, plantación, creación de carteles. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | *Actividad:* Revisar si las áreas verdes mejoraron y qué acciones fueron efectivas. Reflexionar en grupo. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | *Actividad:* Presentar en la escuela los resultados, escribir un mensaje de conciencia y entregar a la comunidad. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Punto de partida (sensibilización) | *Actividad:* Conversar con los niños sobre qué acciones hacen en casa y en la escuela para cuidar el ambiente. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | *Actividad:* Elaborar un mural o cartel con lo que saben y lo que quieren aprender sobre el cuidado del medio ambiente. |

| **Etapa 3** | Planificamos el servicio solidario | *Actividad:* Diseñar un plan para limpiar el patio, plantar árboles o recolectar basura en la comunidad. |

| **Etapa 4** | Ejecutamos el servicio | *Actividad:* Realizar la limpieza, plantación o actividad acordada, con la ayuda de la comunidad escolar y familiar. |

| **Etapa 5** | Compartimos y evaluamos resultados | *Actividad:* Fotografiar la acción, hacer un mural y reflexionar en círculo sobre los logros y aprendizajes. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Los niños comprenden la importancia del cuidado del medio ambiente y expresan sus ideas claramente. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participan activamente en todas las actividades del proyecto. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Realizan acciones concretas para cuidar las áreas verdes (plantar, limpiar, etc.). | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Elaboran y presentan un producto (murales, cartel, video) que refleja su aprendizaje. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Reflexionan sobre su impacto y las acciones futuras. | ☐ | ☐ | ☐ | |

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Este proyecto busca fomentar en los niños un compromiso activo, crítico, responsable y colaborativo con su entorno, promoviendo acciones concretas que beneficien su comunidad y su salud, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca fomentar en los niños un compromiso activo, crítico, responsable y colaborativo con su entorno, promoviendo acciones concretas que beneficien su comunidad y su salud, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.