Proyecto Planeación Didáctica de Música en las Bellas Artes para Primer Grado en Marzo (5 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica de Música en las Bellas Artes para Primer Grado en Marzo (5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Música en las Bellas Artes para Primer Grado en Marzo (5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica de Música en las Bellas Artes para Primer Grado en Marzo (5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica de Música en las Bellas Artes para Primer Grado en Marzo (5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana. | Reconoce que, para que una narración se entienda, debe cuidarse tanto la coherencia como la claridad de lo que se expresa. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica de Música en las Bellas Artes para Primer Grado en Marzo (5 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre: "Nuestro Himno en Acción"
Descripción: Los niños presentarán una dramatización o interpretación artística del Himno Nacional Mexicano, integrando ritmo, letra y expresiones corporales, mostrando su comprensión y expresión artística.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Canta con claridad y ritmo el himno | ✅ | ? | ❌ | Necesita más práctica en la entonación |
| Utiliza gestos y expresiones para expresar emociones | ✅ | ? | ❌ | Se observa entusiasmo en la interpretación |
| Participa en la creación y socialización del producto | ✅ | ? | ❌ | Se involucra activamente en grupo |
| Demuestra comprensión del significado del himno | ✅ | ? | ❌ | Responde con ideas propias |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda musical de bienvenida: los niños cantan una canción sencilla (puede ser una canción popular infantil) y comparten en pareja qué les gusta de ella.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos. Preguntas dirigidas:
Inicio — Actividad 3
¿Qué es una canción?
Inicio — Actividad 4
¿Alguna vez han cantado el Himno Nacional Mexicano? ¿Qué sienten cuando lo cantan? (Reflexión guiada)
Desarrollo — Actividad 3
Introducción lúdica al Himno Nacional Mexicano: escuchar un fragmento acompañado de ilustraciones visuales y manipular tarjetas con letras y notas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de secuencias: con tarjetas de ritmos y letras del himno, los niños arman fragmentos musicales en secuencia, fomentando la lógica y el orden (material manipulable).
Cierre — Actividad 7
Socialización en círculo: compartir qué aprendieron hoy y cómo se sintieron. Pregunta reflexiva: ¿Qué fue lo más divertido de aprender el Himno?
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción de su elección en parejas, enfocándose en la expresión oral y el ritmo.
Inicio — Actividad 2
Resumen visual: en cartel, los niños dibujan lo que recuerdan del himno y las emociones que les provoca.
Desarrollo — Actividad 3
Creación de pequeñas historias usando fragmentos del himno, enfatizando la coherencia y claridad en la narración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de identificación: escuchar diferentes fragmentos musicales y señalar si corresponden al himno o a otras canciones, promoviendo la atención y discriminación auditiva.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más difícil y lo más fácil de aprender hoy? ¿Cómo podemos practicar en casa?
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Técnica de respiración y ritmo: ejercicios simples con palmas y sonidos vocales para preparar la voz.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante saber cantar bien?
Desarrollo — Actividad 3
Práctica en pequeños grupos: cantar fragmentos del himno con acompañamiento visual (notas y letras en carteles).
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un mural colectivo: cada niño dibuja y escribe una frase del himno, promoviendo la lectura y la expresión artística.
Cierre — Actividad 5
Compartir los dibujos y frases, reflexionando sobre el significado de cada uno. Pregunta: ¿Qué sensación te deja cantar el himno?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juegos de imitación de sonidos y ritmos: los niños imitan sonidos de animales y ritmos musicales, activando su percepción auditiva.
Inicio — Actividad 2
Recordatorio visual: repasar en cartel las actividades de los días anteriores.
Desarrollo — Actividad 3
Ensayo final del himno en pequeños grupos, poniendo atención en la coherencia y claridad en la expresión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un "Círculo de emociones": cada niño comparte cómo se siente cuando canta y escucha el himno, promoviendo la expresión oral y la empatía.
Cierre — Actividad 5
Reflexión conjunta: ¿Qué nos ayudó a aprender mejor esta semana? ¿Qué nos gustaría seguir practicando?
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar el himno completo, con acompañamiento visual y gestual.
Inicio — Actividad 2
Pregunta de autoevaluación: ¿Qué tan bien crees que cantaste? ¿Qué te gustaría mejorar?
Desarrollo — Actividad 3
Presentación del Producto: cada grupo realiza una pequeña dramatización o presentación artística del himno, usando elementos visuales y sonoros.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de retroalimentación: los compañeros dan comentarios positivos y sugerencias, promoviendo la coevaluación respetuosa.
Cierre — Actividad 5
Socialización del Producto final y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos y qué nos gustó más? ¿Qué nos llevamos de esta semana?
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |