Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado Noviembre: Salud Sexual y Reproductiva en 10 Días
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado Noviembre: Salud Sexual y Reproductiva en 10 Días |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 6° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 5 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado Noviembre: Salud Sexual y Reproductiva en 10 Días.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado Noviembre: Salud Sexual y Reproductiva en 10 Días?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado Noviembre: Salud Sexual y Reproductiva en 10 Días?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado Noviembre: Salud Sexual y Reproductiva en 10 Días
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado Noviembre: Salud Sexual y Reproductiva en 10 Días
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre: Mural "Cuidándonos y Decidiendo con Responsabilidad"
Descripción: Un mural colectivo que represente los conocimientos, decisiones responsables y valores adquiridos sobre la salud sexual, cambios en la pubertad y riesgos asociados al embarazo adolescente. Incluye dibujos, frases, recomendaciones y mensajes positivos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye información correcta y completa sobre cambios en la pubertad y riesgos del embarazo adolescente | ||||
| Refleja decisiones responsables y valores de respeto y cuidado | ||||
| Usa recursos visuales creativos y manipulativos | ||||
| Participan todos los integrantes del grupo |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?" con tarjetas de colores donde los alumnos expresan ideas previas sobre salud sexual y cambios en la pubertad.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos: diálogo guiado acerca de qué es la pubertad, cambios visibles y emociones relacionadas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 126)
Desarrollo — Actividad 3
Presentación interactiva (uso de recursos visuales y manipulativos) sobre el sistema reproductor, cambios en la pubertad y su importancia. Se usan modelos anatómicos y dibujos.
Desarrollo — Actividad 4
Debate en grupos pequeños sobre cómo la pubertad afecta la vida personal y social, promoviendo la expresión oral y el respeto.
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer los cambios en nuestro cuerpo? Análisis y registro en cuaderno.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "Adivina quién soy", usando tarjetas con características físicas y emocionales relacionadas con la pubertad.
Inicio — Actividad 2
Preguntas reflexivas: ¿Qué cambios en la pubertad conocemos? ¿Cómo nos sentimos ante estos cambios?
Desarrollo — Actividad 3
Construcción manipulativa de un mural colectivo sobre los cambios físicos y emocionales durante la pubertad, usando recortes, dibujos y textos breves.
Desarrollo — Actividad 4
Investigación guiada (en grupo) sobre riesgos y responsabilidades en la salud sexual (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 127).
Cierre — Actividad 5
Presentación breve de cada grupo en plenaria, compartiendo lo aprendido y aclarando dudas.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Mi árbol de decisiones": en una hoja, los estudiantes dibujan un árbol donde las ramas representan decisiones responsables en su vida.
Inicio — Actividad 2
Recapitulación: ¿Qué son decisiones responsables? ¿Por qué son importantes en salud sexual? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 128)
Desarrollo — Actividad 3
Role playing: en parejas, dramatizan situaciones donde deben decidir responsablemente en temas relacionados con su cuerpo y emociones.
Desarrollo — Actividad 4
Lectura y análisis de historias cortas sobre decisiones responsables en salud, promoviendo la reflexión ética.
Cierre — Actividad 5
Rueda de confianza: compartir en voz alta una decisión responsable que pueden tomar en su vida cotidiana.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "¿Verdadero o falso?" sobre mitos y realidades de la pubertad y salud sexual.
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué dudas tienen sobre los cambios en su cuerpo? ¿Qué información les gustaría tener?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cartel informativo con datos correctos y recomendaciones para cuidarse durante la pubertad, en pequeños grupos.
Desarrollo — Actividad 4
Búsqueda guiada en recursos visuales y en internet (con supervisión) sobre riesgos del embarazo en adolescentes y derechos sexuales.
Cierre — Actividad 5
Socialización de los carteles y discusión sobre cómo compartir información correcta con amigos y familia.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de memoria con tarjetas de conceptos clave: pubertad, decisiones responsables, riesgos, derechos.
Inicio — Actividad 2
Reflexión sobre lo aprendido hasta ahora: ¿Qué cambios en el cuerpo nos sorprendieron? ¿Qué decisiones responsables podemos tomar?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un diario personal en el que escriban una carta a su "futuro yo" sobre cómo desean cuidarse y tomar decisiones responsables en salud sexual.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación de las cartas en pequeños grupos, fomentando la expresión oral y la escucha activa.
Cierre — Actividad 5
Reflexión final: ¿Por qué es importante informarse y decidir responsablemente en temas de salud sexual?
Cierre — Actividad 6
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de roles "Decido y actúo", donde en escenarios simulados, deciden qué hacer ante situaciones relacionadas con el cuerpo y emociones.
Inicio — Actividad 2
Preguntas de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre los cambios en mi cuerpo? ¿Qué decisiones puedo tomar para cuidarme?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un mapa conceptual grupal sobre los riesgos del embarazo en adolescentes y sus consecuencias.
Desarrollo — Actividad 4
Análisis de casos (breves historias) de adolescentes embarazadas, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 129)
Cierre — Actividad 5
Debate guiado: ¿Qué podemos hacer para prevenir embarazos no planeados en nuestra comunidad?
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "¿Qué harías?", con situaciones relacionadas con decisiones en salud sexual y reproductiva.
Inicio — Actividad 2
Reflexión individual: ¿Por qué es importante prevenir embarazos a temprana edad?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un cartel colectivo con recomendaciones para tomar decisiones responsables y prevenir riesgos.
Desarrollo — Actividad 4
Investigación en grupos sobre recursos y apoyos disponibles en la comunidad para adolescentes en situación de riesgo.
Cierre — Actividad 5
socialización de recursos y reflexión grupal sobre cómo apoyar a quienes lo necesitan.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de "Verdadero o falso" sobre derechos sexuales y reproductivos.
Inicio — Actividad 2
Preguntas abiertas: ¿Qué derechos tienen las adolescentes? ¿Por qué es importante respetarlos?
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un cómic en grupos que represente la importancia de ejercer derechos y decisiones informadas.
Desarrollo — Actividad 4
Presentación de los cómics y discusión en plenaria.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en cuaderno: ¿Qué puedo hacer para respetar los derechos propios y de los demás?
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "Mi compromiso", escriben en una tarjeta un compromiso personal para cuidar su salud y decisiones responsables.
Inicio — Actividad 2
Compartir en grupos pequeños los compromisos y analizar cómo cumplirlos.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un plan de acción personal para promover decisiones responsables en salud sexual.
Desarrollo — Actividad 4
Debate sobre la importancia de la comunicación con adultos y amigos sobre temas de salud sexual.
Cierre — Actividad 5
Compromiso escrito y firma en cartel colectivo de la clase.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego "¿Qué aprendí?" con preguntas clave sobre cambios, riesgos y decisiones responsables.
Inicio — Actividad 2
Autoevaluación: ¿Qué me llevé de este proyecto? ¿Qué dudas aún tengo?
Desarrollo — Actividad 3
Preparación del Producto Desempeño Auténtico: un mural colectivo que represente los aprendizajes sobre salud sexual, cambios y decisiones responsables, integrando dibujos, textos y mensajes positivos.
Desarrollo — Actividad 4
Ensayo general y preparación para presentar el mural en la comunidad escolar.
Cierre — Actividad 5
Reflexión final y autoevaluación grupal sobre el proceso de aprendizaje.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |