Proyecto Planeación Didáctica Sexto Grado Diciembre: Construyamos el Bien Común y Evitemos la Violencia

| **Nombre del Proyecto:** | Construyamos el bien común y evitemos la violencia |

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| **Asunto o Problema:** | Análisis de situaciones de discriminación relacionadas con la identidad o género en la escuela, comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y fomentar acciones de prevención. |

| **Tipo:** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes:** | Diciembre |

| **Escenario:** | Aula |

| **Metodología(s):** | Comunitario |

| **Ejes Articuladores:** | Igualdad de género |

| **Contenidos y PDAs seleccionados:** | |

| **Lenguajes:** | Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. |

| **De lo Humano y lo Comunitario:** | - Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad. <br> - Promueve los valores familiares, para la resolución de conflictos y el desarrollo personal. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | **Actividad:**

Realizar una lluvia de ideas en círculo sobre qué es la discriminación y qué ejemplos han visto en su entorno.

Realizar una lluvia de ideas en círculo sobre qué es la discriminación y qué ejemplos han visto en su entorno.

**Material:** Carteles con imágenes de situaciones de discriminación y violencia (recortadas o impresas).

Material: Carteles con imágenes de situaciones de discriminación y violencia (recortadas o impresas).

**Propósito:** Reconocer las diferentes formas en que se manifiestan estas situaciones en su comunidad. |

Propósito: Reconocer las diferentes formas en que se manifiestan estas situaciones en su comunidad. |

| | **Recuperación** | **Actividad:**

Dialogar en parejas sobre experiencias previas relacionadas con el respeto y la igualdad.

Dialogar en parejas sobre experiencias previas relacionadas con el respeto y la igualdad.

**Material:** Tarjetas con preguntas como “¿Has visto alguna vez que alguien sea tratado diferente por su género?” o “¿Qué acciones hacen que alguien se sienta incluido o excluido?”.

Material: Tarjetas con preguntas como “¿Has visto alguna vez que alguien sea tratado diferente por su género?” o “¿Qué acciones hacen que alguien se sienta incluido o excluido?”.

**Propósito:** Recuperar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema. |

Propósito: Recuperar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema. |

| | **Planificación** | **Actividad:**

Organizar un mural colectivo donde cada grupo proponga acciones para promover la igualdad y prevenir la violencia.

Organizar un mural colectivo donde cada grupo proponga acciones para promover la igualdad y prevenir la violencia.

**Material:** Cartulinas, marcadores, imágenes alusivas.

Material: Cartulinas, marcadores, imágenes alusivas.

**Propósito:** Definir un plan de acción y roles para la siguiente fase, con compromiso de todos. |

Propósito: Definir un plan de acción y roles para la siguiente fase, con compromiso de todos. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | **Actividad:**

Realizar dramatizaciones (teatro guiñado) en las que representen situaciones de discriminación y cómo resolverlas.

Realizar dramatizaciones (teatro guiñado) en las que representen situaciones de discriminación y cómo resolverlas.

**Material:** Guiones sencillos, disfraces, espacio para representar.

Material: Guiones sencillos, disfraces, espacio para representar.

**Propósito:** Abordar el problema desde la empatía y la reflexión. |

Propósito: Abordar el problema desde la empatía y la reflexión. |

| | **Comprensión y producción** | **Actividad:**

Crear carteles o videos cortos en los que los estudiantes expresen mensajes de respeto y equidad.

Crear carteles o videos cortos en los que los estudiantes expresen mensajes de respeto y equidad.

**Material:** Cartulinas, cámaras o teléfonos, recursos visuales.

Material: Cartulinas, cámaras o teléfonos, recursos visuales.

**Propósito:** Investigar y comunicar soluciones para promover la igualdad de género. |

Propósito: Investigar y comunicar soluciones para promover la igualdad de género. |

| | **Reconocimiento** | **Actividad:**

Organizar una feria de reconocimiento en la escuela donde cada grupo comparta sus productos y reflexiones.

Organizar una feria de reconocimiento en la escuela donde cada grupo comparta sus productos y reflexiones.

**Material:** Presentaciones, folletos, carteles.

Material: Presentaciones, folletos, carteles.

**Propósito:** Reconocer los avances y esfuerzos realizados. |

Propósito: Reconocer los avances y esfuerzos realizados. |

| | **Corrección** | **Actividad:**

Revisar en grupo los productos y actividades, identificar qué se puede mejorar y ajustar las acciones.

Revisar en grupo los productos y actividades, identificar qué se puede mejorar y ajustar las acciones.

**Material:** Rúbricas, lista de verificación.

Material: Rúbricas, lista de verificación.

**Propósito:** Mejorar el proceso y fortalecer el aprendizaje. |

Propósito: Mejorar el proceso y fortalecer el aprendizaje. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | **Actividad:**

Elaborar un manifiesto colectivo en el que se comprometan a promover la igualdad y prevenir la violencia en su comunidad.

Elaborar un manifiesto colectivo en el que se comprometan a promover la igualdad y prevenir la violencia en su comunidad.

**Material:** Cartulina grande, marcadores, lectura en grupo.

Material: Cartulina grande, marcadores, lectura en grupo.

| | **Difusión** | **Actividad:**

Organizar una campaña en la comunidad escolar y familiar, usando carteles y redes sociales (si es posible), para difundir los mensajes de respeto y equidad. |

Organizar una campaña en la comunidad escolar y familiar, usando carteles y redes sociales (si es posible), para difundir los mensajes de respeto y equidad. |

| | **Consideraciones** | **Actividad:**

Reflexionar en círculo sobre qué aprendieron, qué cambios desean seguir promoviendo y cómo lo harán. |

Reflexionar en círculo sobre qué aprendieron, qué cambios desean seguir promoviendo y cómo lo harán. |

| | **Avances** | **Actividad:**

Realizar una evaluación del proyecto mediante una discusión guiada y una rúbrica sencilla, identificando logros y desafíos. |

Realizar una evaluación del proyecto mediante una discusión guiada y una rúbrica sencilla, identificando logros y desafíos. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)** | Identificar necesidades y problemáticas en la comunidad relacionadas con la discriminación y violencia de género. | Charla en círculo sobre experiencias en la comunidad y en la escuela.

Recoger historias o anécdotas mediante relatos orales o dibujos. |

Recoger historias o anécdotas mediante relatos orales o dibujos. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Investigar las causas y consecuencias de la discriminación y violencia en su entorno. | Elaborar un mapa conceptual sobre qué saben y qué desean aprender.

Buscar información en libros, internet y entrevistas a personas adultas. |

Buscar información en libros, internet y entrevistas a personas adultas. |

| **Etapa 3: Planificamos el servicio solidario** | Diseñar un proyecto de acción para promover la igualdad y prevenir la violencia. | Crear un plan de actividades, asignar roles y definir recursos.

Ejemplo: campaña de sensibilización, talleres, cartelismo. |

Ejemplo: campaña de sensibilización, talleres, cartelismo. |

| **Etapa 4: Ejecutamos el servicio** | Llevar a cabo las acciones planificadas en la comunidad escolar y familiar. | Realización de las actividades, registro fotográfico y testimonios. |

| **Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones** | Reflexionar sobre el impacto del servicio y las aprendizajes. | Reunión grupal para compartir experiencias y evaluar el proceso; elaboración de un mural o video resumen. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Participa activamente en las actividades y reflexiona sobre la igualdad de género. | | | | |

| Demuestra comprensión del concepto de discriminación y violencia basada en género. | | | | |

| Propone soluciones y acciones concretas para promover el respeto y la igualdad. | | | | |

| Colabora en equipo y respeta las opiniones de sus compañeros. | | | | |

| Elabora productos creativos y significativos para la comunidad. | | | | |

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**Producto:**

Producto:

Un mural colectivo y un video de sensibilización que reflejen el proceso de reconocimiento, reflexión y acciones para promover la igualdad de género en su comunidad escolar y familiar.

Un mural colectivo y un video de sensibilización que reflejen el proceso de reconocimiento, reflexión y acciones para promover la igualdad de género en su comunidad escolar y familiar.

**Criterios de evaluación del producto:**

Criterios de evaluación del producto:

Claridad y creatividad en los mensajes.

Claridad y creatividad en los mensajes.

Participación de todos los integrantes.

Participación de todos los integrantes.

Reflexión crítica sobre el tema.

Reflexión crítica sobre el tema.

Difusión efectiva en la comunidad.

Difusión efectiva en la comunidad.

**Evaluación:**

Evaluación:

Se realizará mediante la observación, revisión de productos, y una sesión de reflexión grupal, utilizando la rúbrica anterior para valorar los logros.

Se realizará mediante la observación, revisión de productos, y una sesión de reflexión grupal, utilizando la rúbrica anterior para valorar los logros.

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Este proyecto fomenta en los estudiantes la empatía, el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la acción comunitaria, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto fomenta en los estudiantes la empatía, el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la acción comunitaria, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.