Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado en Septiembre 2023 | Soy Mexicano
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado en Septiembre 2023 | Soy Mexicano |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado en Septiembre 2023 | Soy Mexicano.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado en Septiembre 2023 | Soy Mexicano?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado en Septiembre 2023 | Soy Mexicano?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado en Septiembre 2023 | Soy Mexicano
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado en Septiembre 2023 | Soy Mexicano
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Una exposición oral grupal sobre un personaje o evento importante de la Independencia de México, apoyada en materiales manipulables (dibujos, objetos, esquemas). Cada grupo presentará su exposición ante la clase, considerando el uso adecuado de pronombres, nexos y la organización de ideas, además de haber elaborado un esquema o mapa conceptual en equipo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Organización clara de ideas | ||||
| Uso correcto de pronombres y nexos | ||||
| Calidad y creatividad del material de apoyo | ||||
| Participación activa en el grupo | ||||
| Presentación oral con confianza y claridad |
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observaciones continuas: Registrar participación, interés, y habilidades en actividades diarias.
- Lista de cotejo: Para valorar el uso de pronombres, nexos, y organización en las exposiciones.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó, qué les gustaría mejorar.
- Autoevaluación: Los niños llenan una ficha sencilla sobre lo que creen que aprendieron y qué pueden mejorar en sus exposiciones.
- Coevaluación: En equipos, califican el trabajo de sus compañeros con preguntas abiertas: ¿Qué hizo bien? ¿Qué puede mejorar?
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |