Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: Enfoque en La Conversación en Septiembre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: Enfoque en La Conversación en Septiembre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: Enfoque en La Conversación en Septiembre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: Enfoque en La Conversación en Septiembre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: Enfoque en La Conversación en Septiembre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: Enfoque en La Conversación en Septiembre
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado: Enfoque en La Conversación en Septiembre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Los estudiantes crearán un "Diálogo con Propósito", donde representarán una conversación en la que expresen claramente su finalidad (por ejemplo, pedir ayuda, saludar, dar una noticia). Este diálogo será grabado o representado en vivo y entregado con una pequeña explicación escrita sobre cuál fue la finalidad y cómo lograron comunicarla efectivamente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Claridad en la finalidad de la conversación | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso de vocabulario adecuado | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresión oral y corporal coherente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participación activa y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en la representación | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades de role-playing y presentaciones.
- Listas de cotejo para registrar participación, uso del lenguaje y comprensión del tema.
- Rúbrica sencilla para evaluar la claridad, creatividad y colaboración en el diálogo final.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo mejorar mi forma de comunicarme? ¿Qué finalidad tuvo mi conversación?
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |