Proyecto Planeación Didáctica Primer Grado Octubre: Días y Meses para Aprender y Divertirse

**Nombre del Proyecto:** DÍAS Y MESES

Nombre del Proyecto: DÍAS Y MESES

**Asunto o Problema Principal:** Que los alumnos identifiquen los días de la semana, los meses del año, y el día de su cumpleaños.

Asunto o Problema Principal: Que los alumnos identifiquen los días de la semana, los meses del año, y el día de su cumpleaños.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula, Escuela, Comunidad

Escenario: Aula, Escuela, Comunidad

**Metodología(s):** Servicios, Basado en problemas

Metodología(s): Servicios, Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

**Contenidos y PDAs:**

Contenidos y PDAs:

**Contenidos:** Medición del tiempo.

Contenidos: Medición del tiempo.

**PDAs:** Reconoce la sucesión del día y la noche describiendo actividades, y describe cambios del entorno natural a lo largo de la semana usando términos temporales como "ayer", "hoy", "mañana", así como los nombres y orden de los días.

PDAs: Reconoce la sucesión del día y la noche describiendo actividades, y describe cambios del entorno natural a lo largo de la semana usando términos temporales como "ayer", "hoy", "mañana", así como los nombres y orden de los días.

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema** | Iniciar activando conocimientos sobre el día, la noche y la semana, y contextualizar el problema. | - Ronda de conversación: ¿Qué hacemos en la mañana, en la tarde, en la noche? <br> - Presentar imágenes del sol y la luna, y preguntar: ¿Qué vemos en el cielo en diferentes momentos del día? <br> - Juego: "¿Qué día es hoy?" con tarjetas de los días de la semana (material manipulable). |

| **Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial** | Plantear preguntas que guíen la exploración y generar hipótesis sencillas. | - ¿Por qué tenemos días y noches? <br> - ¿Qué días de la semana conocemos? <br> - ¿Cómo podemos recordar los meses del año? <br> - Actividad: Crear un mural con los días y meses, usando dibujos y palabras. |

| **Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general** | Analizar la información recolectada para entender la sucesión del tiempo. | - Juego de secuencias: ordenar tarjetas con los días y meses en orden correcto. <br> - Narrar una historia sobre un día especial y en qué mes ocurrió. |

| **Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación** | Elaborar un calendario, un libro o una tarjeta que muestre los días, meses y el día del cumpleaños. | - Construcción de un calendario mensual con dibujos y palabras. <br> - Crear un libro ilustrado sobre "Un día en mi semana". <br> - Presentación oral en círculo. |

| **Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación** | Fomentar la participación, la observación y la reflexión. | - Registro gráfico de actividades diarias y semanales. <br> - Actividad de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre los días y meses? |

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear un problema social o ambiental relacionado con el tiempo y la organización. | - ¿Por qué es importante conocer los días y meses? <br> - Dialogar sobre cómo nos ayuda una agenda o calendario en la escuela y en casa. |

| **Recolectemos** | Identificar conocimientos previos y experiencias relacionadas | - ¿Qué saben sobre los días y meses? <br> - ¿Cómo recuerdan el día de su cumpleaños? |

| **Formulemos** | Delimitar el problema y formular preguntas clave | - ¿Cómo podemos ayudar a que todos conozcan bien los días y meses? |

| **Organizamos** | Planificar acciones para aprender y compartir | - Dividir en equipos para diseñar un calendario gigante. <br> - Crear tarjetas de los días y meses para juego interactivo. |

| **Construimos** | Ejecutar las actividades planificadas | - Decorar un mural con los días y meses. <br> - Realizar una obra teatral sobre un día especial. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar el proceso y los resultados | - Revisión de los calendarios y tarjetas. <br> - Preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustaría mejorar. |

| **Compartimos** | Socializar los logros y reflexiones | - Presentar en grupo los calendarios y actividades realizadas. <br> - Reflexión grupal sobre la importancia de organizar el tiempo. |

| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Sensibilización** | Reconocer la importancia del tiempo en la comunidad. | - Visitar la oficina de la comunidad para entender cómo usan el calendario. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Indagar en las familias sobre cómo llevan el control del tiempo. | - Entrevistar a las familias sobre las tradiciones en fechas importantes. |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar un calendario comunitario. | - Crear un mural con fechas importantes de la comunidad. |

| **Etapa 4: Ejecución** | Elaborar y colocar en un espacio visible el calendario comunitario. | - Decorar con dibujos, fotos y notas. |

| **Etapa 5: Evaluación y reflexión** | Compartir la experiencia y valorar la importancia del tiempo en comunidad. | - Reunión con las familias para comentar el mural. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

|---|---|---|---|---|

| Identifica y nombra los días de la semana y meses del año | ☐ | ☐ | ☐ | — |

| Describe la sucesión del día y la noche | ☐ | ☐ | ☐ | — |

| Utiliza términos temporales como "ayer", "hoy", "mañana" | ☐ | ☐ | ☐ | — |

| Participa en actividades colaborativas y creativas | ☐ | ☐ | ☐ | — |

| Realiza un producto (calendario, mural, libro) que refleje su aprendizaje | ☐ | ☐ | ☐ | — |

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**Producto:** Un calendario ilustrado que muestre los días de la semana, los meses del año y el día de cumpleaños del niño, elaborado en grupo y presentado en clase.

Producto: Un calendario ilustrado que muestre los días de la semana, los meses del año y el día de cumpleaños del niño, elaborado en grupo y presentado en clase.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye todos los días y meses correctamente escritos y visualizados.

Incluye todos los días y meses correctamente escritos y visualizados.

Tiene ilustraciones que representan actividades diarias y fechas importantes.

Tiene ilustraciones que representan actividades diarias y fechas importantes.

Demuestra comprensión del orden y la sucesión del tiempo.

Demuestra comprensión del orden y la sucesión del tiempo.

Participan todos los niños en su construcción y presentación.

Participan todos los niños en su construcción y presentación.

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Este esquema promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la comprensión significativa del concepto del tiempo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este esquema promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la comprensión significativa del concepto del tiempo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.