Proyecto Planeación didáctica para tercer grado: símbolos que fortalecen la identidad en noviembre

Nombre del proyecto	Proyecto Planeación didáctica para tercer grado: símbolos que fortalecen la identidad en noviembre
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	3° Grado, Primaria
Fase	Fase 4
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para tercer grado: símbolos que fortalecen la identidad en noviembre.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación didáctica para tercer grado: símbolos que fortalecen la identidad en noviembre?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación didáctica para tercer grado: símbolos que fortalecen la identidad en noviembre?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenidos	PDAs
Lenguajes: - Describir personas, lugares, hechos y procesos. - Buscar y reflexionar sobre información. - Reconocer y reflexionar sobre manifestaciones culturales y artísticas.	- Uso adecuado de signos de puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos.
Saberes y Pensamiento Científico: - Estudiar y comprender los relojes y el tiempo. - Comparar y ordenar actividades diarias usando la lectura de relojes y horarios.	- Leer relojes analógicos y digitales. - Ordenar actividades cotidianas según horarios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

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PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación didáctica para tercer grado: símbolos que fortalecen la identidad en noviembre

Campo formativo	Contenidos	PDA
Lenguajes	Contenido relacionado con: Proyecto Planeación didáctica para tercer grado: símbolos que fortalecen la identidad en noviembre	Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración y análisis del entorno	Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🧠 Pensamiento Crítico 🤝 Inclusión 🌱 Vida Saludable

5.Producto esperado

Nombre: Mi libro de tradiciones y símbolos

Descripción: Los estudiantes crearán un pequeño libro ilustrado donde recopilan tradiciones familiares y comunitarias, símbolos culturales y horarios en los que se realizan diferentes actividades, usando signos de puntuación adecuados y promoviendo la reflexión sobre su identidad cultural.

Criterios de evaluación:

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Presenta información clara y coherente sobre tradiciones y símbolos.	✓	✗	✗
Usa signos de puntuación correctamente en sus textos.	✓	✗	✗
Integra imágenes y símbolos culturales en su libro.	✓	✗	✗
Reflexiona sobre la importancia de sus tradiciones y símbolos.	✓	✗	✗
Participa en actividades de indagación y discusión.	✓	✗	✗

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

La propuesta está organizada en dos semanas, cada una con actividades temáticas que integran contenidos y PDAs desde una perspectiva activa, creativa e inclusiva, fomentando la reflexión y el diálogo.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

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Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Lista de cotejo
Rúbrica
Observación directa

Criterios de logro:

Participa activamente
Comprende el tema
Aplica los aprendizajes

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

Evaluar los aprendizajes alcanzados al término del proyecto · Evaluación sumativa

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades y muestra interés	Participa en la mayoría de las actividades	Participa ocasionalmente cuando se le solicita	Muestra poca participación y requiere motivación constante	No participa o requiere apoyo individualizado permanente
Comprensión y aplicación del tema	Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa	Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente	Comprende los conceptos básicos del tema	Comprende parcialmente el tema	Tiene dificultades para comprender el tema

8.Recursos y materiales

📚 Libros de texto SEP
✏️ Cuaderno de trabajo
🖊️ Lápiz y colores
📋 Cartulinas y material de papelería
💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguajes	Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico	Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.

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