Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado: Narración de sucesos del presente y del pasado en octubre

**Nombre del Proyecto:** Narración de sucesos del presente y del pasado

Nombre del Proyecto: Narración de sucesos del presente y del pasado

**Asunto o Problema:** Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.

Asunto o Problema: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología:** Comunitario

Metodología: Comunitario

**Ejes Articuladores:** Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos y PDAs Seleccionados:**

Contenidos y PDAs Seleccionados:

| Ámbito | Contenidos | PDAs |

| Lenguajes | Narración de sucesos del pasado y del presente. | Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. |

| Saberes y Pensamiento Científico | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural. | Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto. |

| Ética, Naturaleza y Sociedades | Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar comunitario. | - |

| De lo Humano y lo Comunitario | Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal. | - |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad:** Conversamos en círculo sobre nuestras experiencias narrando sucesos del pasado y del presente. Pregunta: "¿Alguna vez han contado una historia de algo que vivieron o vieron?" <br> - **Propósito:** Reconocer que todos contamos historias y que cada historia tiene características especiales (Fuente: Libro, Pág. 45). <br> - **Material:** Fotos, objetos y cuentos breves. |

| | **Recuperación** | - **Actividad:** Juego de "¿Qué pasó primero?" con imágenes de situaciones cotidianas (ej. preparar el desayuno, ir a la escuela). <br> - **Propósito:** Revisar conocimientos previos sobre sucesos y secuencias temporales. <br> - **Material:** Carteles con imágenes, tarjetas de secuencia. |

| | **Planificación** | - **Actividad:** En pequeños grupos, dibujan y planifican una historia que quieran narrar, eligen personajes y momentos importantes. <br> - **Propósito:** Organizar ideas para crear narraciones. <br> - **Material:** Papel, lápices, colores. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad:** Escuchar y leer en voz alta diferentes tipos de narraciones (cuentos, anécdotas, relatos históricos). <br> - **Propósito:** Identificar las características principales de la narración (inicio, desarrollo, final). <br> (Fuente: Libro, Pág. 47). |

| | **Comprensión y producción** | - **Actividad:** En equipos, inventan y graban un video narrando un suceso del pasado o del presente, usando apoyos gráficos y objetos manipulables. <br> - **Propósito:** Crear narraciones que reflejen diferentes tiempos y contextos. <br> **Material:** Dispositivos móviles, disfraces, objetos relacionados con la historia. |

| | **Reconocimiento** | - **Actividad:** Presentación de los videos a la comunidad escolar y discusión sobre las características narrativas. <br> - **Propósito:** Reconocer avances y aprender a valorar las narraciones de otros. |

| | **Corrección** | - **Actividad:** Retroalimentación en grupos, usando una rúbrica sencilla: ¿Tiene inicio, desarrollo y final? ¿Se entienden los sucesos? |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Actividad:** Crear un mural comunitario con las historias narradas, ilustrando los sucesos y añadiendo frases clave. <br> - **Propósito:** Integrar conocimientos y compartir con la comunidad. |

| | **Difusión** | - **Actividad:** Organizar una "Tarde de narraciones" con padres, maestros y alumnos, donde cada grupo lea o cuente su historia. |

| | **Consideraciones** | - **Actividad:** Reflexión grupal sobre qué aprendieron sobre las narraciones y la importancia de contar historias. |

| | **Avances** | - **Actividad:** Evaluar el producto final y la participación en las actividades, con una lista de cotejo. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - **Actividad:** Explorar cómo se organiza su cuerpo y cómo funciona el sistema locomotor mediante modelos y juegos de rol. <br> - **Propósito:** Conocer y relacionar el cuerpo humano con acciones cotidianas. <br> (Fuente: Libro, Pág. 78). |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - **Actividad:** Formular preguntas como: "¿Qué pasa cuando caminamos o corremos?" y "¿Cómo ayuda nuestro sistema digestivo a nuestro cuerpo?" <br> - **Propósito:** Fomentar la curiosidad y proponer hipótesis simples. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática | - **Actividad:** Investigar con materiales manipulables (modelos, dibujos) y realizar experimentos sencillos, como repartir alimentos en fracciones para entender el funcionamiento del aparato digestivo. |

| **Fase 4** | Diseño, construcción, evaluación y divulgación | - **Actividad:** Crear un cartel o maqueta que muestre cómo funciona el sistema digestivo y locomotor, explicando a la comunidad. <br> - **Propósito:** Comunicar conocimientos y evaluar la comprensión. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - **Actividad:** Relacionar el cuidado del cuerpo con acciones diarias: higiene, alimentación saludable y ejercicio. |

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**Producto:** Un mural colaborativo que narre y muestre cómo funcionan los sistemas del cuerpo humano y las historias narradas del pasado y del presente.

Producto: Un mural colaborativo que narre y muestre cómo funcionan los sistemas del cuerpo humano y las historias narradas del pasado y del presente.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Claridad en la narración y en la explicación del funcionamiento del cuerpo.

Claridad en la narración y en la explicación del funcionamiento del cuerpo.

Uso correcto de las características narrativas (inicio, desarrollo, cierre).

Uso correcto de las características narrativas (inicio, desarrollo, cierre).

Participación activa y trabajo en equipo.

Participación activa y trabajo en equipo.

Creatividad en la presentación visual.

Creatividad en la presentación visual.

**Autoevaluación:** Los niños reflexionan con preguntas: ¿Qué aprendí sobre las narraciones? ¿Qué me gustó de crear historias?

Autoevaluación: Los niños reflexionan con preguntas: ¿Qué aprendí sobre las narraciones? ¿Qué me gustó de crear historias?

**Coevaluación:** Uso de una rúbrica sencilla que valore aspectos como creatividad, participación, comprensión y expresión oral.

Coevaluación: Uso de una rúbrica sencilla que valore aspectos como creatividad, participación, comprensión y expresión oral.

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Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, integrando contenidos de lectura, escritura, ciencias y valores comunitarios, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, integrando contenidos de lectura, escritura, ciencias y valores comunitarios, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.