Planeación Didáctica para Tercer Grado: Las Formas de la Naturaleza en Noviembre para Educación Infantil

**Nombre del Proyecto:** Las formas de la naturaleza

Nombre del Proyecto: Las formas de la naturaleza

**Asunto o Problema Principal:** Relacionar el entorno natural con formas en la naturaleza para diseñar artesanías, reconociendo y clasificando figuras geométricas.

Asunto o Problema Principal: Relacionar el entorno natural con formas en la naturaleza para diseñar artesanías, reconociendo y clasificando figuras geométricas.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Noviembre

Mes: Noviembre

**Escenario:** Comunidad

Escenario: Comunidad

**Metodología:** Comunitario

Metodología: Comunitario

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

Cuerpos geométricos y sus características.

Cuerpos geométricos y sus características.

Figuras geométricas y sus características.

Figuras geométricas y sus características.

**PDAs (Pensamiento y Desarrollo de Aprendizajes):**

PDAs (Pensamiento y Desarrollo de Aprendizajes):

Identifica figuras geométricas en objetos cotidianos y construye prismas rectos.

Identifica figuras geométricas en objetos cotidianos y construye prismas rectos.

Construye, analiza y clasifica triángulos según lados y simetría (Fuente: Libro Proyectos Comunitarios, Pág. 132-142).

Construye, analiza y clasifica triángulos según lados y simetría (Fuente: Libro Proyectos Comunitarios, Pág. 132-142).

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| Campo | Actividades Sugeridas |

| **Identificación** | - Iniciar con una plática grupal sobre las formas que observan en la naturaleza, como en árboles, rocas, animales y objetos cotidianos. <br> - Mostrar imágenes, dibujos o objetos manipulables de formas geométricas en la naturaleza. <br> - Preguntar: “¿Qué formas pueden identificar en su entorno natural? ¿Qué figuras geométricas parecen observar?” |

| **Recuperación** | - Realizar una dinámica de recuperación de conocimientos previos: “El árbol que veo”, donde cada niño comparte una figura geométrica que ha visto en la naturaleza, dibujando si es necesario. <br> - Revisar en el libro (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 132) cómo los niños pueden observar el cielo y registrar estrellas, relacionando con figuras geométricas en objetos naturales y construcciones humanas. |

| **Planificación** | - Organizar grupos de trabajo para explorar diferentes formas geométricas en la comunidad. <br> - Definir roles (investigador, artista, registrador). <br> - Planear salidas al entorno cercano para observar formas en objetos y en el cielo, como en los proyectos de cielo nocturno y estrellas. |

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| Campo | Actividades Sugeridas |

| **Acercamiento** | - Salida al entorno comunitario con el objetivo de identificar formas geométricas en objetos naturales y construidos. <br> - Uso del “Cuentaestrellas” (Fuente: Pág. 132-133), elaborando un instrumento sencillo con materiales manipulables para registrar estrellas y relacionarlas con formas. <br> - Realizar una actividad lúdica: “El jardín de formas”, donde los niños construyen figuras geométricas con materiales como palitos, plastilina o papel (triángulos, cuadrados, rectángulos). |

| **Comprensión y Producción** | - Crear artesanías con formas geométricas inspiradas en la naturaleza, como mosaicos o collages con triángulos, cuadrados y otros cuerpos geométricos, relacionando los objetos naturales con su clasificación. <br> - Usar recursos visuales y manipulables para clasificar figuras geométricas de acuerdo con sus características (lados iguales, simetría). <br> - Investigar en internet o en libros cómo construir prismas rectos usando figuras básicas (Fuente: Pág. 132). |

| **Reconocimiento** | - Mostrar los trabajos realizados y reflexionar sobre las formas observadas y construidas. <br> - Registrar en un mural comunitario las formas más comunes y las formas que lograron identificar en la comunidad. |

| **Corrección** | - Revisar en grupo los productos y clasificaciones, corrigiendo errores y enriqueciendo las observaciones. <br> - Ajustar las artesanías y registros según los conocimientos adquiridos. |

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| Campo | Actividades Sugeridas |

| **Integración** | - Realizar una exposición en comunidad donde los niños muestren sus artesanías, explicando qué formas geométricas usaron y cómo las relacionan con la naturaleza. <br> - Elaborar un cuento o historia visual que incluya las formas geométricas en el entorno natural, promoviendo la expresión oral y la creatividad. |

| **Difusión** | - Invitar a familiares y vecinos a visitar la exposición y explicarles cómo las formas geométricas están presentes en su comunidad y naturaleza. <br> - Crear un cartel o mural con fotografías y dibujos, destacando las formas geométricas observadas en diferentes objetos y en el cielo (actividad con “Cuentaestrellas”). |

| **Consideraciones** | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer las formas en la naturaleza y cómo esto ayuda a comprender mejor nuestro entorno. <br> - Dialogar sobre la conservación del entorno natural y la importancia de respetar y cuidar los objetos y espacios que contienen formas geométricas. |

| **Avances** | - Evaluar si las artesanías y registros reflejan la comprensión de las formas geométricas y su clasificación. <br> - Revisar si los niños lograron relacionar las formas en la naturaleza con los conceptos geométricos. |

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| Fase/Acción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos** | - Presentar ejemplos de objetos naturales con formas geométricas: semillas, piedras, hojas, animales. <br> - Preguntar a los niños qué formas geométricas conocen y en qué objetos las han visto. |

| **Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis** | - Formular preguntas: “¿Qué formas geométricas encontramos en los objetos que nos rodean?”, “¿Cómo podemos construir figuras con formas básicas?”. <br> - Plantear hipótesis: “Si usamos triángulos y cuadrados, podemos hacer figuras que se parezcan a las formas en la naturaleza”. |

| **Fase 3: Análisis y Conclusiones** | - Observar y clasificar objetos en grupos según las formas geométricas detectadas. <br> - Elaborar esquemas o dibujos que muestren la relación entre formas naturales y geométricas. <br> - Discutir si las hipótesis fueron correctas y qué aprendieron. |

| **Fase 4: Diseño y Construcción de Soluciones** | - Crear artesanías o maquetas con formas geométricas inspiradas en la naturaleza. <br> - Evaluar si los objetos construidos reflejan las características de las figuras geométricas (lados iguales, simetría). <br> - Compartir los productos con la comunidad y explicar cómo se relacionan con las formas en la naturaleza y en los objetos cotidianos. |

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| Aspecto | Contenido / PDA | Actividades relacionadas |

| **Contenidos** | Figuras geométricas y sus características. | Observar, clasificar y describir formas en objetos naturales y construidos. |

| **PDA** | Identifica figuras geométricas en objetos cotidianos y construye prismas rectos. | Construir modelos de prismas con formas básicas y explicar su estructura. |

| Aspecto | Contenido / PDA | Actividades relacionadas |

| **Contenidos** | Cuerpos geométricos y sus características. | Clasificación de triángulos y otros cuerpos geométricos en objetos naturales y artesanías. |

| **PDA** | Construye, analiza y clasifica triángulos según lados y simetría. | Elaborar esquemas y clasificaciones de triángulos en diferentes objetos y dibujos. |

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Este proyecto busca que los niños reconozcan y clasifiquen formas geométricas en su entorno natural y comunitario, promoviendo la observación, el pensamiento crítico, la creatividad y la comunicación oral. A través de actividades manipulativas, salidas y exposiciones, desarrollarán su comprensión de las formas y su presencia en la cultura y naturaleza, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la atención a la diversidad.

Este proyecto busca que los niños reconozcan y clasifiquen formas geométricas en su entorno natural y comunitario, promoviendo la observación, el pensamiento crítico, la creatividad y la comunicación oral. A través de actividades manipulativas, salidas y exposiciones, desarrollarán su comprensión de las formas y su presencia en la cultura y naturaleza, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la atención a la diversidad.

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