Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Septiembre: ¿Qué Hace que se Mueva? Actividades y Recursos Esenciales

Actividad 1: | Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Inicio motivador** | Presentar una historia o situación que invite a explorar cómo nuestro cuerpo nos ayuda a movernos y qué cuidados necesita. | Narrar un cuento sobre un niño que intenta aprender a saltar y correr, pero se lastima por no conocer su cuerpo. Luego, preguntar: "¿Qué sabes sobre cómo nos movemos?" |

Actividad 4: | **Recuperación de conocimientos previos** | Identificar ideas previas sobre el cuerpo humano y movimientos. | Juego de "El cuerpo en movimiento": los niños imitan movimientos y comentan qué partes usan. Se les pide que nombren movimientos que conocen. |

Actividad 5: | **Reconocimiento del problema** | Plantear la pregunta central: "¿Cómo podemos aprender sobre nuestro cuerpo y cuidarlo mientras nos movemos?" | Dinámica grupal para expresar qué les gustaría saber o aprender respecto a su cuerpo y movimientos seguros. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Formulación de preguntas** | Guiar a los niños para que planteen sus dudas e hipótesis. | Trabajo en parejas: cada uno escribe o dibuja una pregunta sobre el cuerpo y el movimiento. Luego comparten en grupo. Ejemplo: "¿Por qué me duelen las piernas después de correr?" |

Actividad 4: | **Exploración y explicación inicial** | Introducir conceptos básicos del sistema locomotor usando recursos visuales y manipulables. | Presentar modelos (dibujos, muñecos articulados) del cuerpo humano y señalar los huesos y músculos principales. Explicar que estos nos ayudan a movernos y a sostenernos. Fuente: (Libro, Pág. X). |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Análisis de resultados** | Reflexionar sobre lo aprendido y responder las preguntas iniciales. | Circulo de diálogo: cada niño comparte qué aprendió sobre su cuerpo y movimientos seguros. Uso de mapas mentales con dibujos. |

Actividad 4: | **Sistematización** | Relacionar los conocimientos con su vida cotidiana. | Lluvia de ideas: ¿qué prácticas podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y prevenir lesiones? |

Actividad 5: ---

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Actividad 1: | Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Diseño de cartas pictográficas** | Crear cartas que muestren movimientos y cuidados del sistema locomotor. | Los niños dibujan y recortan imágenes que representen ejercicios seguros, posturas correctas y acciones protectoras. Pueden usar cartulina y materiales reciclados. |

Actividad 4: | **Construcción de modelos** | Elaborar un modelo simple del sistema óseo y muscular. | Utilizar materiales como palitos de helado, plastilina y cuerda para representar huesos, músculos y articulaciones. |

Actividad 5: | **Evaluación y divulgación** | Compartir los trabajos con la comunidad escolar. | Exposición en el aula: "Nuestro Cuerpo en Movimiento". Los niños explican sus cartas y modelos, promoviendo la reflexión sobre el cuidado del cuerpo. |

Actividad 6: ---

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