Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Noviembre: Promoviendo No Violencia ante la Desintegración Familiar

**Proyecto:** No violencia ante la desintegración familiar

Proyecto: No violencia ante la desintegración familiar

**Asunto o Problema:** Trabajar con el valor del respeto para evitar conflictos ante la desintegración familiar

Asunto o Problema: Trabajar con el valor del respeto para evitar conflictos ante la desintegración familiar

**Mes:** Noviembre

Mes: Noviembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Comunitaria

Metodología: Comunitaria

**Eje Articulador:** Pensamiento crítico

Eje Articulador: Pensamiento crítico

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| Elemento | Descripción |

| **Nombre** | No violencia ante la desintegración familiar |

| **Asunto o Problema** | Trabajar con el valor del respeto para evitar conflictos ante la desintegración familiar |

| **Tipo** | Proyecto comunitario enfocado en valores y convivencia |

| **Escenario** | Aula escolar |

| **Metodología** | Comunitaria |

| **Ejes Articuladores** | Pensamiento crítico |

| **Contenidos** | Lenguajes: Búsqueda y manejo reflexivo de información. <br> Ética, Naturaleza y Sociedades: La toma de decisiones responsables. <br> De lo Humano y lo Comunitario: Los afectos y su influencia en el bienestar. |

| **PDAs** | Escucha activa y respeto en la expresión de ideas. <br> Propuestas para promover la igualdad y respeto. <br> Análisis y prevención de riesgos sociales como violencia familiar y vandalismo. |

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| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Presentar imágenes y situaciones relacionadas con respeto y conflictos familiares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 186).<br>- Dialogar sobre qué saben respecto a las familias y respeto.<br>- Reflexionar en grupo sobre experiencias propias o ajenas relacionadas con conflictos familiares y respeto. |

| | **Recuperación** | - Invitar a los niños a recordar momentos en que alguien mostró respeto o falta de respeto en su familia o en la escuela.<br>- Realizar un mural colectivo con dibujos, palabras o frases que expresen respeto y conflictos familiares. |

| | **Planificación** | - En equipo, diseñar un plan para crear un "Árbol de cualidades y valores" que promueva la convivencia respetuosa en el hogar y en el aula.<br>- Definir roles: quién dibuja, quién recorta, quién escribe. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visualizar y analizar el cuento "La caja" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 188), reflexionando sobre el valor del respeto y la confidencialidad.<br>- Diálogo guiado sobre qué valor fue vulnerado y cómo respetar los objetos y secretos de otros. |

| | **Comprensión y producción** | - Investigar en familia o en la comunidad sobre acciones que fomentan la paz y el respeto.<br>- Elaborar en equipo un cartel o mural que promueva el respeto en la familia y en la comunidad.<br>- Crear un "Árbol de cualidades" personal, donde cada niño escriba en hojas las cualidades que posee para convivir respetuosamente. |

| | **Reconocimiento** | - Presentar en plenaria los árboles creados por los niños, destacando las cualidades y valores que identificaron.<br>- Hacer una ceremonia sencilla donde compartan sus compromisos para mejorar la convivencia familiar y escolar. |

| | **Corrección** | - Reflexionar en grupo sobre qué acciones pueden mejorar su comportamiento y respeto en diferentes escenarios.<br>- Ajustar los compromisos y acciones a seguir. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Realizar actividades colaborativas para resolver un problema ficticio o real relacionado con conflictos familiares (ejemplo: rol plays).<br>- Promover la empatía y la escucha activa en las acciones. |

| | **Difusión** | - Elaborar una cartelera o mural con mensajes de respeto y convivencia pacífica.<br>- Compartir las experiencias y aprendizajes con otros grupos o en la comunidad escolar. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar sobre los cambios en su comportamiento y en la comunidad escolar.<br>- Promover que cada niño proponga acciones concretas para mantener la paz en el entorno familiar y escolar. |

| | **Avances** | - Evaluar mediante una rúbrica la participación, respeto y compromiso en las actividades.<br>- Registrar los logros y áreas de mejora para futuros proyectos. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Introducir la problemática del respeto y la violencia familiar mediante historias y videos. | - Narrar el cuento "La caja" y preguntar: ¿Qué valor fue vulnerado? (Fuente: Pág. 188).<br>- Mostrar situaciones cotidianas en imágenes y preguntar: ¿Qué harías tú? |

| **Recolectemos** | Indagar sobre qué saben respecto a la violencia familiar y el respeto. | - Diálogo en pequeños grupos y elaboración de mapas conceptuales. <br>- Lista de ideas y conceptos previos. |

| **Formulemos** | Delimitar el problema y las posibles causas y consecuencias. | - Realizar una lluvia de ideas sobre cómo el respeto puede evitar conflictos.<br>- Formular preguntas para investigar: ¿Qué acciones promueven la paz en la familia? |

| **Organizamos** | Planificar acciones concretas para promover el respeto y prevenir la violencia. | - Crear un plan de actividades en equipo: carteles, charlas, dramatizaciones. |

| **Construimos** | Implementar las acciones planificadas en la comunidad escolar y familiar. | - Realizar campañas de sensibilización.<br>- Presentar en la comunidad escolar mensajes de respeto y convivencia. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar los resultados y el impacto de las acciones. | - Reflexionar en plenaria sobre los cambios observados.<br>- Registrar testimonios y evidencias. |

| **Compartimos** | Socializar los logros y aprendizajes con la comunidad escolar y familiar. | - Elaborar un periódico mural o una feria de valores. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1:** Punto de partida | Sensibilización sobre la importancia del respeto y la paz en la familia y comunidad. | - Dialogar sobre la situación de Juan y cómo la violencia afecta a las familias.<br>- Detectar necesidades en la comunidad escolar relacionadas con la convivencia. |

| **Etapa 2:** Lo que sé y quiero saber | Investigar las causas y consecuencias de la violencia familiar. | - Buscar información en recursos escolares y en la comunidad.<br>- Elaborar un mapa mental con lo aprendido y lo que quieren aprender. |

| **Etapa 3:** Planificación del servicio | Diseñar acciones concretas para promover la paz y el respeto. | - Planear campañas, dramatizaciones o actividades en la comunidad escolar y familiar. |

| **Etapa 4:** Ejecución | Llevar a cabo las acciones planificadas. | - Realizar actividades en la escuela y en los hogares.<br>- Crear material visual o audiovisual para sensibilizar. |

| **Etapa 5:** Evaluación y reflexiones | Compartir resultados y aprender de la experiencia. | - Reuniones de retroalimentación.<br>- Elaborar un informe colectivo y evaluar el impacto. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Participación activa en actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Respeto y escucha en debates y diálogos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Valoración y reconocimiento de cualidades propias y ajenas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Propuestas para mejorar la convivencia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

| Producto final (árbol, cartel, campaña) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |

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Este esquema integra actividades lúdicas, reflexivas y creativas, promoviendo la participación, el pensamiento crítico y la empatía, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado para niños de tercer grado.

Este esquema integra actividades lúdicas, reflexivas y creativas, promoviendo la participación, el pensamiento crítico y la empatía, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado para niños de tercer grado.