Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Cuidamos los Ecosistemas en Octubre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Cuidamos los Ecosistemas en Octubre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 4 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Cuidamos los Ecosistemas en Octubre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Cuidamos los Ecosistemas en Octubre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Cuidamos los Ecosistemas en Octubre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable. | Indaga y analiza cómo contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, argumentando la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas mediante prácticas para la preservación de la vida y el bienestar comunitario. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Cómo Cuidamos los Ecosistemas en Octubre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Construcción colaborativa de un Muro de Agua de Lluvia en miniatura, que demuestre la comprensión del proceso y su importancia en el cuidado del agua y los ecosistemas.
Criterios para el PDA:
Uso de materiales reciclados y creatividad.
Explicación oral del funcionamiento del muro y su impacto.
Participación en equipo y colaboración.
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Con esta planeación se busca que los niños no solo aprendan sobre el cuidado del agua y los ecosistemas, sino que también desarrollen habilidades sociales, pensamiento crítico y compromiso con su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: **Momento:** Inicio
Momento: Inicio
Actividad 2: **Descripción:** Plantear la reflexión inicial sobre la importancia del agua y los ecosistemas.
Descripción: Plantear la reflexión inicial sobre la importancia del agua y los ecosistemas.
Actividad 3: **Actividades sugeridas:**
Actividades sugeridas:
Actividad 4: **Cuento interactivo:** Narrar una historia sencilla sobre un ecosistema que se ve afectado por la contaminación y el desperdicio del agua, invitando a los niños a expresar cómo creen que pueden ayudar.
Cuento interactivo: Narrar una historia sencilla sobre un ecosistema que se ve afectado por la contaminación y el desperdicio del agua, invitando a los niños a expresar cómo creen que pueden ayudar.
Actividad 5: **Diálogo guiado:** Preguntar qué saben acerca del agua de lluvia y su uso en la comunidad.
Diálogo guiado: Preguntar qué saben acerca del agua de lluvia y su uso en la comunidad.
Actividad 6: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: **Momento:** Indagación
Momento: Indagación
Actividad 2: **Descripción:** Saber previo y necesidades de aprendizaje.
Descripción: Saber previo y necesidades de aprendizaje.
Actividad 3: **Actividades sugeridas:**
Actividades sugeridas:
Actividad 4: **Lluvia de ideas:** ¿Qué conocemos sobre el agua de lluvia? ¿Para qué sirve? ¿Qué pasa si no cuidamos el agua?
Lluvia de ideas: ¿Qué conocemos sobre el agua de lluvia? ¿Para qué sirve? ¿Qué pasa si no cuidamos el agua?
Actividad 5: **Mapa conceptual:** Elaborar en grupo lo que los niños creen que pasa en un ecosistema cuando hay poca agua, usando dibujos y palabras. (Fuente: Libro, Pág. 45)
Mapa conceptual: Elaborar en grupo lo que los niños creen que pasa en un ecosistema cuando hay poca agua, usando dibujos y palabras. (Fuente: Libro, Pág. 45)
Actividad 6: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: **Momento:** Delimitación del problema
Momento: Delimitación del problema
Actividad 2: **Descripción:** Comprender y definir claramente el problema del desperdicio de agua y la contaminación.
Descripción: Comprender y definir claramente el problema del desperdicio de agua y la contaminación.
Actividad 3: **Actividades sugeridas:**
Actividades sugeridas:
Actividad 4: **Dramatización:** Los niños representan una escena en la que un personaje desperdicia agua y otro explica por qué eso es importante cambiar.
Dramatización: Los niños representan una escena en la que un personaje desperdicia agua y otro explica por qué eso es importante cambiar.
Actividad 5: **Preguntas clave:** ¿Qué podemos hacer en nuestra escuela y comunidad para cuidar el agua de lluvia?
Preguntas clave: ¿Qué podemos hacer en nuestra escuela y comunidad para cuidar el agua de lluvia?
Actividad 6: ---
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FASE 4
Actividades de FASE 4 · 1 horaActividad 1: **Momento:** Planificación en equipos
Momento: Planificación en equipos
Actividad 2: **Descripción:** Formar equipos, definir tareas y estrategias.
Descripción: Formar equipos, definir tareas y estrategias.
Actividad 3: **Actividades sugeridas:**
Actividades sugeridas:
Actividad 4: **Formación de equipos:** Cada grupo escoge un aspecto a trabajar (recolección, limpieza, concientización).
Formación de equipos: Cada grupo escoge un aspecto a trabajar (recolección, limpieza, concientización).
Actividad 5: **Plan de acción:** Elaborar un plan para construir un muro de agua de lluvia, incluyendo materiales y pasos a seguir.
Plan de acción: Elaborar un plan para construir un muro de agua de lluvia, incluyendo materiales y pasos a seguir.
Actividad 6: ---
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FASE 5
Actividades de FASE 5 · 1 horaActividad 1: **Momento:** Ejecución del proyecto
Momento: Ejecución del proyecto
Actividad 2: **Descripción:** Implementar el muro de agua de lluvia y otras acciones de cuidado.
Descripción: Implementar el muro de agua de lluvia y otras acciones de cuidado.
Actividad 3: **Actividades sugeridas:**
Actividades sugeridas:
Actividad 4: **Construcción manipulativa:** Utilizar botellas, tubos y otros materiales reciclados para crear un prototipo de muro de agua.
Construcción manipulativa: Utilizar botellas, tubos y otros materiales reciclados para crear un prototipo de muro de agua.
Actividad 5: **Registro visual:** Fotografiar el proceso y los avances.
Registro visual: Fotografiar el proceso y los avances.
Actividad 6: ---
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FASE 6
Actividades de FASE 6 · 1 horaActividad 1: **Momento:** Evaluación y reflexión
Momento: Evaluación y reflexión
Actividad 2: **Descripción:** Revisar los resultados y aprender de la experiencia.
Descripción: Revisar los resultados y aprender de la experiencia.
Actividad 3: **Actividades sugeridas:**
Actividades sugeridas:
Actividad 4: **Presentación de resultados:** Cada equipo comparte su muro y explica qué aprendieron.
Presentación de resultados: Cada equipo comparte su muro y explica qué aprendieron.
Actividad 5: **Rúbrica de reflexión:** Preguntas para que los niños evalúen qué funcionó, qué mejorarían y qué aprendieron sobre el cuidado del agua.
Rúbrica de reflexión: Preguntas para que los niños evalúen qué funcionó, qué mejorarían y qué aprendieron sobre el cuidado del agua.
Actividad 6: ---
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FASE 7
Actividades de FASE 7 · 1 horaActividad 1: **Momento:** Socialización y valoración
Momento: Socialización y valoración
Actividad 2: **Descripción:** Socializar lo aprendido con la comunidad escolar.
Descripción: Socializar lo aprendido con la comunidad escolar.
Actividad 3: **Actividades sugeridas:**
Actividades sugeridas:
Actividad 4: **Exposición creativa:** Presentar el muro de agua y las acciones realizadas en una feria ecológica.
Exposición creativa: Presentar el muro de agua y las acciones realizadas en una feria ecológica.
Actividad 5: **Video o cartel informativo:** Crear material visual para compartir en la escuela y en casa, promoviendo el cuidado del agua.
Video o cartel informativo: Crear material visual para compartir en la escuela y en casa, promoviendo el cuidado del agua.
Actividad 6: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Lista de cotejo
- Rúbrica
- Observación directa
Criterios de logro:
- Participa activamente
- Comprende el tema
- Aplica los aprendizajes
Rúbrica de Evaluación del Proyecto
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades y muestra interés | Participa en la mayoría de las actividades | Participa ocasionalmente cuando se le solicita | Muestra poca participación y requiere motivación constante | No participa o requiere apoyo individualizado permanente |
| Comprensión y aplicación del tema | Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa | Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente | Comprende los conceptos básicos del tema | Comprende parcialmente el tema | Tiene dificultades para comprender el tema |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |