Proyecto Planeación Didáctica para Sexto Grado en Noviembre: Ingenieras e Ingenieros en Acción por la Vida

Actividad 1: | Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Activar conocimientos previos sobre los seres vivos y ecosistemas, y explorar ideas iniciales sobre los cambios que les afectan. | - **Círculo de diálogo:** Los estudiantes comparten lo que saben acerca de los seres vivos y los ecosistemas en su comunidad. Utilizan imágenes, dibujos o relatos. <br> - **Mapa mental colectivo:** Elaboran un mapa mental en la pizarra con ideas sobre cómo los cambios en la naturaleza afectan a los seres vivos. <br> - **Video breve:** Presentar un video infantil que muestre ecosistemas en equilibrio y en desequilibrio, para motivar y contextualizar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Actividad 4: | **Indagación con enfoque STEAM** | Reconocer y definir el problema que quieren investigar. | - **Dinámica de lluvia de ideas:** ¿Qué cambios han observado en los seres vivos de su comunidad? <br> - **Dibujo y narrativa:** Los niños dibujan un ecosistema local y escriben una breve historia sobre un cambio que afectó a los seres vivos allí. |

Actividad 5: ---

---

Actividad 1: | Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Formulación de preguntas y hipótesis sencillas sobre las causas y consecuencias de los cambios en los ecosistemas. | - **Formulación de preguntas:** En grupos, los estudiantes generan preguntas como “¿Por qué algunos animales desaparecen?” o “¿Qué podemos hacer para ayudar a los seres vivos?”. <br> - **Hipótesis:** Cada grupo propone una hipótesis sencilla sobre las causas de los cambios observados. <br> - **Registro gráfico:** Elaboran un cuadro o mapa conceptual con sus preguntas e hipótesis. |

Actividad 4: | **Indagación con enfoque STEAM** | Plantear experimentos o actividades para comenzar a investigar las hipótesis. | - **Experimento simple:** Plantar semillas con diferentes condiciones (luz, agua, tierra contaminada) para observar efectos en el crecimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). <br> - **Observación guiada:** Recoger muestras del entorno para identificar cambios en plantas o insectos. |

Actividad 5: ---

---

Actividad 1: | Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Analizar los datos recogidos y sacar conclusiones acerca de las causas y efectos de los cambios en los ecosistemas. | - **Análisis en grupo:** Revisar los resultados de los experimentos y actividades, discutiendo si las hipótesis se confirmaron o no. <br> - **Presentación de conclusiones:** Cada grupo comparte sus hallazgos mediante carteles o presentaciones orales, usando vocabulario científico sencillo. <br> - **Debate:** ¿Qué cambios en la comunidad podrían estar afectando a los ecosistemas? |

Actividad 4: | **Indagación con enfoque STEAM** | Reflexionar sobre las acciones humanas y su impacto en los seres vivos y ecosistemas. | - **Lluvia de ideas:** ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar a los seres vivos? <br> - **Propuesta de soluciones:** Elaborar un cartel o mural con acciones concretas para proteger el entorno. |

Actividad 5: ---

---

Actividad 1: | Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Diseñar y poner en práctica acciones concretas para cuidar a los seres vivos y prevenir extinción. | - **Plan de acción:** En grupos, crear un plan para realizar en la comunidad, como plantar árboles, limpiar ríos o crear refugios para animales. <br> - **Construcción de materiales:** Elaborar materiales didácticos (carteles, folletos, videos cortos) para divulgar sus acciones. <br> - **Presentación:** Compartir sus propuestas con la comunidad escolar y familiar. |

Actividad 4: | **Indagación con enfoque STEAM** | Evaluar la efectividad de las acciones y reflexionar sobre su impacto. | - **Implementación:** Llevar a cabo las acciones propuestas en la comunidad. <br> - **Registro:** Documentar el proceso mediante fotos, videos o diarios de campo. <br> - **Evaluación participativa:** Reflexionar en grupo sobre qué funcionó y qué se puede mejorar. |

Actividad 5: ---

---