Proyecto Planeación Didáctica para Sexto Grado: Dibujando y Expresando en Septiembre

**Nombre del Proyecto:** DIBUJANDO ME EXPRESO

Nombre del Proyecto: DIBUJANDO ME EXPRESO

**Asunto o Problema:** Cómo permitir que los niños expresen sus emociones y pensamientos de forma creativa a través del dibujo, promoviendo habilidades cognitivas, motoras y sociales, además de facilitar la identificación y gestión de emociones.

Asunto o Problema: Cómo permitir que los niños expresen sus emociones y pensamientos de forma creativa a través del dibujo, promoviendo habilidades cognitivas, motoras y sociales, además de facilitar la identificación y gestión de emociones.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología(s):** Comunitario

Metodología(s): Comunitario

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Participación activa, Autonomía

Ejes Articuladores: Inclusión, Participación activa, Autonomía

**Contenidos y PDAs Seleccionados**

Contenidos y PDAs Seleccionados

| **Lenguajes** |

| **Contenidos:** Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. (Fuente: Libro, Pág. 45) |

| **PDA:** Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y organizarlos de manera coherente en una narración. |

| **Lo Humano y lo Comunitario** |

| **Contenidos:** La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje. (Fuente: Libro, Pág. 52) |

| **PDA:** Promueve los valores familiares, para la resolución de conflictos y el desarrollo personal. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversación en círculo: "¿Qué emociones sentimos al dibujar?" para activar conocimientos previos. <br> - Rueda de emociones: cada niño comparte una emoción que ha sentido al dibujar o expresarse. <br> - Mural colectivo: dibujar en un cartel las emociones que conocen y han experimentado. |

| | **Recuperación** | - Juego "El dibujo escondido": con tarjetas que muestran diferentes emociones, los niños comentan experiencias relacionadas. <br> - Lluvia de ideas: ¿Por qué es importante expresar nuestras emociones? (registro en cartel). |

| | **Planificación** | - Definición del proyecto: crear un mural colectivo que represente emociones a través del dibujo. <br> - Roles y tareas: quién dibuja, quién organiza, quién presenta. <br> - Creación de un plan de trabajo visual en cartulina (cronograma y responsabilidades). |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Taller de técnicas de dibujo y expresión emocional: uso de colores y formas para representar sentimientos. <br> - Ejercicio: dibujar una emoción en 5 minutos, compartiendo su significado con el grupo. |

| | **Comprensión y producción** | - Cada niño selecciona una experiencia personal y la ilustra en una hoja grande. <br> - Organizan en pequeños grupos sus dibujos para crear una narrativa visual que refleje distintas emociones y situaciones. <br> - Presentan su historia gráfica en una exposición. (Fuente: Libro, Pág. 48) |

| | **Reconocimiento** | - Rueda de reconocimiento: cada niño comparte qué aprendió y qué le gustó del proceso. <br> - Reflexión guiada: ¿Cómo nos sentimos al expresar emociones a través del dibujo? |

| | **Corrección** | - Retroalimentación grupal: sugerencias para mejorar técnicas o expresiones. <br> - Ajustar los dibujos o narrativas según comentarios. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Montar en la escuela un mural con todos los dibujos y narrativas, promoviendo la valoración del trabajo colectivo. <br> - Reunir las historias en un libro o cuaderno que puedan compartir con otras clases o con las familias. |

| | **Difusión** | - Organizar una pequeña exposición en la escuela para compartir el proceso y resultados con otros alumnos, maestros y padres. <br> - Crear una cápsula audiovisual con fotos y videos del proceso para compartir en redes escolares. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar en grupo sobre cómo el arte ayuda a expresar emociones y a entendernos mejor. <br> - Discusión sobre la importancia de respetar y valorar las expresiones de cada uno. |

| | **Avances** | - Evaluar si los niños lograron expresar sus emociones y comprender las de otros mediante su participación y producciones. <br> - Planificar posibles actividades de seguimiento para fortalecer la expresión emocional. |

| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1:** Punto de partida (sensibilización) | Reconocer necesidades emocionales en la comunidad escolar. | - Dinámica: "Mi comunidad, mis emociones", donde los niños dibujan y comparten sentimientos que perciben en su entorno escolar. |

| **Etapa 2:** Lo que sé y quiero saber | Investigar cómo el arte puede ayudar a gestionar emociones en la comunidad. | - Entrevistas breves a compañeros y maestros sobre cómo expresan sus sentimientos. <br> - Observación de espacios escolares donde las emociones se expresan libremente. |

| **Etapa 3:** Planificamos el servicio solidario | Diseñar un mural o galería en la escuela que refleje emociones y promovamos la empatía. | - Reuniones para definir el diseño, materiales y roles. <br> - Elaborar un calendario de actividades y responsables. |

| **Etapa 4:** Ejecutamos el servicio | Pintar y organizar la exposición del mural o galería emocional. | - Preparar los materiales y espacios. <br> - Invitar a toda la comunidad escolar a participar y reflexionar. |

| **Etapa 5:** Compartimos y evaluamos | Reflexión sobre el impacto, emociones y aprendizajes. | - Reunión para compartir experiencias y valorar el trabajo en equipo. <br> - Elaboración de un video o cartel que resuma la experiencia y sus beneficios. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| El alumno identifica y expresa emociones a través del dibujo. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | La mayoría logra comunicar sentimientos claramente. |

| Participa activamente en las actividades y comparte ideas. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa mayor confianza en compartir. |

| El producto final (mural, narración) refleja comprensión y creatividad. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se recomienda fortalecer el uso de colores y formas simbólicas. |

| Reflexiona sobre la importancia de la expresión emocional y la convivencia. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se fomenta más el diálogo y la autoevaluación. |

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Este proyecto promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la expresión creativa de los niños, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una comunidad escolar más inclusiva, empática y reflexiva.

Este proyecto promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la expresión creativa de los niños, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una comunidad escolar más inclusiva, empática y reflexiva.