Proyecto Planeación Didáctica para Sexto Grado: Campaña Social para Transformar la Basura en Octubre

| Elemento | Descripción |

| **Nombre del Proyecto** | CAMPAÑA SOCIAL PARA TRANSFORMAR LA BASURA |

| **Asunto o Problema** | Analizar anuncios publicitarios y elaborar un afiche para una campaña social que fomente el manejo adecuado de la basura |

| **Tipo** | Por fases metodológicas |

| **Mes** | Octubre |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Basado en problemas, aprendizaje por proyectos comunitarios, indagación STEAM, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje y servicio |

| **Ejes Articuladores** | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |

| **Contenidos Seleccionados** | Lenguajes: textos expositivos, relaciones ecosistémicas; Pensamiento Científico: factores que afectan la salud y el medio ambiente; Ética, Naturaleza y Sociedades: biodiversidad y sustentabilidad; De lo Humano y lo Comunitario: valores y resolución de conflictos |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversa en grupo y comparte historias sobre la basura en tu comunidad. <br>- Presenta imágenes de diferentes tipos de basura y su impacto en el ambiente. <br>- Reflexiona sobre qué problemas ambientales te afectan más. |

| | **Recuperación** | - Realiza un juego de memoria con anuncios publicitarios sobre limpieza y cuidado del medio ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). <br>- Conversa sobre qué saben acerca de campañas sociales y anuncios. |

| | **Planificación** | - En equipos, define roles para investigar la problemática (investigadores, diseñadores, presentadores). <br>- Diseña un plan de acción para crear una campaña social efectiva. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Visita el aula del vecino o un lugar cercano para observar cómo gestionan la basura. <br>- Escucha y comparte ideas sobre soluciones posibles. |

| | **Comprensión y producción** | - Analiza anuncios publicitarios existentes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). <br>- Crea tu propio anuncio que promueva el manejo adecuado de la basura, usando materiales manipulables y recursos visuales (carteles, recortes, dibujos). <br>- Elabora un afiche en equipo con mensajes claros y creativos. |

| | **Reconocimiento** | - Presenta los afiches en pequeños grupos y recibe retroalimentación de compañeros y docentes. <br>- Reflexiona sobre qué aprendieron y qué dificultades enfrentaron. |

| | **Corrección** | - Ajusta y mejora los afiches según las sugerencias recibidas. <br>- Practica la exposición oral del mensaje central. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Organiza una campaña en la escuela o comunidad para difundir los afiches y mensajes. <br>- Participa en actividades de sensibilización sobre el manejo de residuos. |

| | **Difusión** | - Diseña una jornada de sensibilización en la comunidad, usando los afiches y anuncios creados. <br>- Graba un video o realiza una presentación oral explicando el propósito de la campaña. |

| | **Consideraciones** | - Reflexiona en grupo sobre los logros, dificultades y aprendizajes del proceso. <br>- Discute la importancia del trabajo en equipo y la participación comunitaria. |

| | **Avances** | - Evalúa el impacto de la campaña mediante encuestas o entrevistas en la comunidad. <br>- Planea posibles pasos a seguir para fortalecer la iniciativa. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Explora en el aula qué relación existe entre la basura y la ecosfera. <br>- Utiliza mapas conceptuales para identificar qué factores físicos y biológicos se ven afectados por la basura. <br>- Debaten sobre cómo la basura puede provocar desequilibrios en los ecosistemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formula preguntas como: ¿Qué pasa si no gestionamos bien la basura? <br>- Propón hipótesis sencillas: "Si reducimos la basura, ayudamos a mantener la salud del ecosistema". <br>- Investiga en libros, internet y con expertos locales. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Analiza la relación entre los factores de riesgo y las acciones humanas. <br>- Explica cómo la basura puede afectar la salud pública y ambiental. <br>- Elabora un reporte visual con gráficos o maquetas. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | - Diseña en equipo soluciones prácticas y creativas para reducir la basura. <br>- Crea prototipos con material reciclado. <br>- Evalúa la viabilidad y efectividad de las propuestas. <br>- Comparte los resultados en una feria o exposición escolar. |

Fomentar habilidades de colaboración, pensamiento crítico y resolución de problemas mediante actividades lúdicas y manipulativas.

Fomentar habilidades de colaboración, pensamiento crítico y resolución de problemas mediante actividades lúdicas y manipulativas.

Integrar situaciones cotidianas para promover la aplicación práctica del conocimiento.

Integrar situaciones cotidianas para promover la aplicación práctica del conocimiento.

Evaluar continuamente el proceso y los productos mediante observación y portafolios.

Evaluar continuamente el proceso y los productos mediante observación y portafolios.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Reflexión inicial sobre el manejo de basura en la comunidad | - Plantea preguntas: ¿Qué pasa si no cuidamos la basura? <br>- Invita a compartir experiencias personales. |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Realiza un mapa de ideas con lo que saben sobre la contaminación y la basura. <br>- Discuten en grupos qué información necesitan para entender mejor el problema. |

| **Formulemos** | Delimitación y comprensión del problema | - Define claramente el problema: ¿Cómo podemos reducir la basura en nuestra comunidad? <br>- Elabora un mapa conceptual de causas y efectos. |

| **Organizamos** | Planificación de acciones | - En equipos, diseñan un plan de trabajo y asignan tareas para la campaña. <br>- Deciden qué recursos necesitan y cómo distribuir las tareas. |

| **Construimos** | Implementación de las soluciones | - Ejecutan las actividades planificadas: creación de afiches, entrevistas, campañas. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluación y reflexión | - Revisan si las acciones tuvieron impacto. <br>- Analizan qué funcionó y qué no. <br>- Elaboran un informe de resultados. |

| **Compartimos** | Socialización y valoración | - Presentan los resultados a la comunidad escolar y familiar. <br>- Reflexionan sobre el aprendizaje y los cambios logrados. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Sensibilización | - Visita a un espacio público para observar la gestión de residuos. <br>- Dialoga con vecinos sobre sus hábitos y conocimientos. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | - Realiza entrevistas o encuestas a la comunidad para identificar necesidades y opiniones sobre la basura. |

| **Etapa 3** | Planificación del servicio | - Diseña un proyecto de limpieza o sensibilización en la escuela o comunidad. <br>- Define recursos, tareas y responsabilidades. |

| **Etapa 4** | Ejecución | - Realiza campañas de limpieza, talleres de reciclaje o campañas informativas. |

| **Etapa 5** | Evaluación y reflexiones | - Evalúa el impacto del servicio con la comunidad. <br>- Reflexiona sobre la experiencia, valores y aprendizajes adquiridos. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| El producto final (afiche y campaña) comunica eficazmente el mensaje | ☑️ | ⬜ | ⬜ | La creatividad y claridad son destacables. |

| Participa activamente en las actividades y en el trabajo en equipo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra compromiso y colaboración. |

| Analiza la relación entre los contenidos científicos y la problemática social | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Explica bien cómo la basura afecta ecosistemas y salud. |

| Reflexiona sobre su aprendizaje y el impacto en la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Muestra empatía y conciencia social. |

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Este proyecto busca promover en los estudiantes una comprensión profunda del manejo responsable de la basura, integrando conocimientos científicos, habilidades lingüísticas, valores éticos y acciones concretas en su comunidad, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca promover en los estudiantes una comprensión profunda del manejo responsable de la basura, integrando conocimientos científicos, habilidades lingüísticas, valores éticos y acciones concretas en su comunidad, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.