Planeación Didáctica · Segundo Primaria
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Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Una Mano a la Alimentación en Octubre
Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 06 de October de 2025
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Una Mano a la Alimentación en Octubre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Una Mano a la Alimentación en Octubre.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Una Mano a la Alimentación en Octubre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Una Mano a la Alimentación en Octubre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Área / Contenido | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Textos con instrucciones, lectura en voz alta, registro de instrucciones, explicación de procesos | Lee en voz alta y explica procesos para elaborar recetas sencillas. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, actividad física | Organiza e interpreta datos en pictogramas sobre alimentos y actividades físicas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Atención a necesidades básicas, derechos humanos, cuidado personal | Compara alimentos naturales y ultraprocesados para valorar los que contribuyen a la salud. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Capacidades motrices, estilos de vida activos y saludables | Participa en juegos y actividades físicas que promuevan la salud. |
---
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Una Mano a la Alimentación en Octubre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
🌱 Vida saludable
5.Producto esperado
Descripción:
Un "Manual de hábitos saludables" elaborado por los niños, que incluye dibujos, instrucciones, recomendaciones y datos sobre alimentos, agua y actividad física. Este producto reflejará la comprensión de los contenidos y habilidades abordadas en la semana.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y diferencia alimentos saludables y ultraprocesados | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de recolección y organización de datos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en voz alta los procesos para preparar alimentos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del mural y folletos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre la importancia de una alimentación adecuada | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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Evaluación del día:
Observación del proceso · Participación activa
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante las actividades, registrar el interés, participación y comprensión de los niños.
- Listas de cotejo: para verificar si identificaron alimentos, participaron en juegos y actividades manipulativas.
- Rúbrica sencilla: para valorar la colaboración, expresión oral, y comprensión de conceptos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar qué les gusta, qué aprendieron y qué les cuesta, con ayuda del maestro.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |