Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Prevención y Acción contra el Acoso Escolar en Octubre
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Prevención y Acción contra el Acoso Escolar en Octubre |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Que los niños comprendan la importancia del respeto en el aula, reconozcan los días de la semana y aprendan a registrar eventos en un calendario, relacionando estos conocimientos con la convivencia y el respeto mutuo.
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Profundizar en el reconocimiento del ciclo anual y en la práctica del respeto, mediante la descripción y registro de eventos en calendarios, promoviendo una convivencia armoniosa.
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2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Prevención y Acción contra el Acoso Escolar en Octubre?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Prevención y Acción contra el Acoso Escolar en Octubre?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Prevención y Acción contra el Acoso Escolar en Octubre
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Prevención y Acción contra el Acoso Escolar en Octubre
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre: "Mi calendario respetuoso" y "Libro del respeto en el ciclo del año"
Descripción: Los niños elaborarán un calendario mural y un libro ilustrado que refleje los eventos importantes del ciclo anual y acciones de respeto, usando pictogramas, dibujos y palabras.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Elaboró y decoró el calendario con precisión y creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Incluyó en el calendario eventos relacionados con respeto y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participó en la elaboración del libro con dibujos claros y frases sencillas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demostró comprensión del ciclo del año y la importancia del respeto | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: registro de participación en actividades, dramatizaciones y debates.
- Listas de cotejo: para verificar la elaboración del calendario y libro.
- Rúbricas simples: para valorar creatividad, participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, para que los niños expresen qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |