Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Investigamos, Creamos Mitos y Leyendas en Septiembre

**Nombre del Proyecto:** Investigamos, creamos mitos y leyendas

Nombre del Proyecto: Investigamos, creamos mitos y leyendas

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** Fenómenos naturales y su representación en mitos y leyendas

Asunto o Problema Principal a Abordar: Fenómenos naturales y su representación en mitos y leyendas

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Investigación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en problemas, STEAM y comunidad

Metodología: Investigación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en problemas, STEAM y comunidad

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

**Contenidos:**

Contenidos:

Lenguajes: Narración de actividades y eventos familiares y comunitarios

Lenguajes: Narración de actividades y eventos familiares y comunitarios

Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos sobre fenómenos naturales

Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos sobre fenómenos naturales

Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en la naturaleza, historia familiar y comunidad

Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en la naturaleza, historia familiar y comunidad

De lo Humano y lo Comunitario: Entrevistas y relatos familiares y comunitarios

De lo Humano y lo Comunitario: Entrevistas y relatos familiares y comunitarios

**PDAs:**

PDAs:

Narrar actividades y eventos en familia y comunidad (Lenguajes)

Narrar actividades y eventos en familia y comunidad (Lenguajes)

Indagar fenómenos naturales en la comunidad y registrar hallazgos (Ciencia)

Indagar fenómenos naturales en la comunidad y registrar hallazgos (Ciencia)

Identificar cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas en orden cronológico (Ética y Naturaleza)

Identificar cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas en orden cronológico (Ética y Naturaleza)

Entrevistar familiares o comunidad para identificar aspectos compartidos (Humano y Comunitario)

Entrevistar familiares o comunidad para identificar aspectos compartidos (Humano y Comunitario)

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | *Charla grupal: "¿Qué mitos y leyendas conocemos sobre fenómenos naturales?"* (consulta previa y reconocimiento del conocimiento). <br> *Mapa conceptual: "Fenómenos naturales que hemos visto o escuchado en la comunidad".* |

| | **Recuperación** | *Cuento colectivo: cada niño comparte un mito o leyenda que conozca, en relación a fenómenos naturales.* (Fuente: Libro, Pág. X). <br> *Dibujo y explicación: ¿Qué sucede en estos mitos?* |

| | **Planificación** | *Organización de grupos pequeños:* cada equipo selecciona un fenómeno natural para investigar y crear una historia o mito propio. <br> *Definición de roles y tareas.* |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | *Visita virtual o charla con un miembro de la comunidad:* "¿Qué fenómenos naturales han visto o experimentado?" <br> *Recopilación de historias o leyendas existentes.* |

| | **Comprensión y producción** | *Investigación en familia y comunidad:* registrar en un cuaderno las experiencias y relatos sobre fenómenos naturales. <br> *Creación de un mito o leyenda:* usando los datos recopilados, los niños elaboran su propia historia, empleando narraciones orales y dibujos. (Fuente: Libro, Pág. X). |

| | **Reconocimiento** | *Presentación en pequeño grupo:* compartir el mito o leyenda creado, usando recursos visuales y narrativos. |

| | **Corrección** | *Retroalimentación entre pares:* preguntar qué les gustó y qué se puede mejorar en las historias y presentaciones.* |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | *Creación de un mural colectivo:* ilustrar los mitos y leyendas, relacionándolos con fenómenos naturales reales. |

| | **Difusión** | *Presentación a la comunidad escolar:* en cartel o lectura en la escuela. <br> *Grabación en video de las narraciones para compartir en la comunidad.* |

| | **Consideraciones** | *Reflexión grupal:* ¿Qué hemos aprendido sobre los fenómenos naturales y los mitos? <br> ¿Cómo podemos respetar y valorar las historias de nuestra cultura?* |

| | **Avances** | *Evaluación del proceso y productos:* ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué les gustaría mejorar?* |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción y conocimiento previo | *Diálogo inicial:* "¿Qué fenómenos naturales conocen? ¿Qué historias o mitos existen en su comunidad?" <br> *Lluvia de ideas y dibujo:* "¿Qué cambios en la naturaleza hemos visto?" |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación | *Formulación de preguntas:* "¿Por qué ocurren las lluvias, los relámpagos o los terremotos?" <br> *Hipótesis simples:* "Creo que los relámpagos son como fuego en el cielo". |

| **Fase 3** | Conclusiones y análisis | *Análisis de datos recopilados:* comparación con información científica básica. <br> *Discusión en grupos:* ¿Qué fenómenos naturales ocurren en nuestra comunidad y por qué? |

| **Fase 4** | Diseño y divulgación | *Construcción de modelos sencillos:* por ejemplo, un volcán en erupción con arcilla o plastilina. <br> *Presentación en cartel o storytelling:* explicar el fenómeno natural y su relación con la historia o mito. |

| **Complementos** | Habilidades y evaluación | *Actividades transversales:* lectura de imágenes, reconocimiento de patrones, evaluación mediante preguntas orales y dibujos.*

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | *Video o relato:* "¿Qué cambios en la naturaleza hemos notado y qué nos dicen sobre nuestro cuidado del ambiente?" <br> *Preguntas abiertas:* "¿Qué pasa cuando llueve mucho? ¿Qué cambios en la naturaleza han visto?" |

| Recolectemos | Saber previo | *Lluvia de ideas:* "¿Qué sabemos sobre los cambios en la naturaleza y las actividades humanas?"<br> *Mapa mental:* "Relaciones entre humanos y naturaleza." |

| Formulemos | Definición del problema | *Juegos de roles:* "¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro río o nuestro árbol favorito?" <br> *Escritura compartida:* definir el problema ambiental o natural a partir de las historias y experiencias.* |

| Organizamos | Planificación del abordaje | *Formación de equipos:* cada grupo decide qué aspecto del problema indagará. <br> *Elaboración de un plan de acción:* actividades para investigar y proponer soluciones. |

| Construimos | Ejecución | *Recogida de evidencias:* entrevistas, registro de datos, actividades prácticas (plantar un árbol, limpiar un espacio).* |

| Comprobamos y analizamos | Evaluación | *Revisión de resultados:* ¿Qué cambios logramos? <br> *Reflexión en grupo:* ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer diferente? |

| Compartimos | Socialización | *Presentación de propuestas:* carteles, dramatizaciones, cuentos.* <br> *Diálogo con la comunidad:* invitarlos a cuidar el entorno.* |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Sensibilización | *Conversatorio:* "¿Qué necesitan nuestros espacios naturales o comunitarios?" <br> *Dibujo o cartel:* "Nuestro lugar favorito y qué podemos mejorar." |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber | *Lluvia de ideas y entrevistas:* preguntar a familiares y vecinos sobre los cambios en la comunidad. <br> *Registro en cuadernos:* "Lo que sé y lo que quiero aprender." |

| **Etapa 3** | Planificación del servicio | *Diseño de acciones:* plantar árboles, limpiar espacios, crear señalizaciones ambientales. <br> *Asignación de tareas:* quién hace qué y cuándo.* |

| **Etapa 4** | Ejecución | *Realización del proyecto:* actividad comunitaria concreta, como sembrar plantas o recolectar basura.* |

| **Etapa 5** | Reflexión y evaluación | *Reunión final:* evaluar el impacto y las experiencias. <br> *Compartir resultados:* fotos, cuentos, testimonios.* |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Narración y creación de mitos y leyendas relacionados con fenómenos naturales | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Registro y organización de datos sobre fenómenos naturales | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Comprensión de cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Participación activa en entrevistas y actividades comunitarias | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

| Presentación del producto final (mural, cuento, grabación, etc.) | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |

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Este diseño busca que los niños exploren, comprendan y valoren los fenómenos naturales desde su propia cultura, promoviendo su participación activa, pensamiento crítico y compromiso con su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este diseño busca que los niños exploren, comprendan y valoren los fenómenos naturales desde su propia cultura, promoviendo su participación activa, pensamiento crítico y compromiso con su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.