Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Higiene y Alimentación en Septiembre

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |-------------------|---------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Identificación** | Reconociendo nuestro entorno y hábitos | - Iniciar con una historia interactiva sobre un niño que no come bien y cómo se siente.<br>- Preguntar a los niños qué saben sobre alimentación saludable y cuidado del cuerpo, utilizando imágenes y dibujos.<br>- Realizar un collage colectivo con recortes de revistas sobre comida saludable y no saludable para activar conocimientos previos. |

Actividad 4: | **Recuperación** | Conociendo nuestro cuerpo y hábitos | - Juego de "¿Qué comemos?", donde los niños identifican alimentos que conocen, diferenciando entre saludables y no saludables.<br>- Charla guiada sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo y qué acciones realizamos, usando un muñeco para señalar partes del cuerpo y actividades cotidianas. |

Actividad 5: | **Planificación** | Diseñando acciones para mejorar nuestra alimentación | - En grupos, los niños dibujan su plato favorito y proponen cambios para que sea más saludable.<br>- Crear un mural con ideas de acciones para cuidar su salud (comer frutas, lavarse las manos, hacer ejercicio).<br>- Asignar roles para un "Club de la Vida Saludable" que promoverá cambios en la escuela y casa. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase/Acción | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |-------------------|---------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Explorando hábitos y recursos | - Visita a la huerta escolar o a un mercado cercano para observar frutas, verduras y otros alimentos.<br>- Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los niños seleccionan alimentos y explican por qué son buenos.<br>- Dibujar su plato saludable usando material manipulable (plastilina, recortes, fichas). |

Actividad 4: | **Comprensión y Producción** | Creando soluciones para una alimentación saludable | - Elaborar en grupo un recetario con recetas sencillas y saludables, decorándolo con dibujos y materiales de reciclaje.<br>- Realizar una maqueta o cartel que muestre un "Plato Saludable" siguiendo recomendaciones nutricionales.<br>- Reflexionar sobre cómo las actividades humanas afectan el ambiente y la salud, usando una matriz sencilla (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Evaluando avances | - Presentar los productos (recetario, cartel) a la clase y recibir retroalimentación.<br>- Compartir en círculo qué aprendieron y qué les gustaría mejorar. |

Actividad 6: | **Corrección** | Ajustando acciones y conocimientos | - Revisar las actividades y productos, haciendo ajustes y mejoras colectivas.<br>- Repetir actividades que requieran mayor comprensión, como la selección de alimentos saludables. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Fase/Actividad | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---------------------|---------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

Actividad 3: | **Integración** | Unidos por la salud | - Organizar una feria de alimentos saludables donde los niños muestren sus recetas y productos.<br>- Crear un mural colaborativo que muestre cómo nuestras acciones impactan el entorno y la salud (reciclar, cuidar plantas, reducir residuos).<br>- Promover una campaña de hábitos saludables en la escuela y comunidad. |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartiendo aprendizajes | - Realizar una presentación con carteles, dramatizaciones o canciones sobre higiene y alimentación.<br>- Invitar a padres y otros grados a visitar la feria y conocer lo aprendido.<br>- Elaborar un folleto sencillo para distribuir en la comunidad escolar. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexionando sobre el proceso | - Dialogar con los niños sobre qué fue lo más importante que aprendieron.<br>- Preguntar: ¿Qué cambios puedes hacer en casa y en la escuela para cuidarte mejor?<br>- Registrar sus ideas en un diario de aprendizaje. |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluando logros y próximos pasos | - Revisar el producto final (feria, cartel, recetario) y valorar su significado.<br>- Formular metas futuras: ¿Qué más podemos aprender para cuidar nuestro cuerpo y el ambiente? |

Actividad 7: ---

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