Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Explorando el Mundo de los Sahumerios en Octubre

Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Descripción** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Lenguajes** | Identificación | Iniciar con una charla grupal sobre aromas y tradiciones culturales relacionadas con sahumerios, usando imágenes y objetos que los representen. Preguntar: "¿Alguna vez han visto o usado sahumerios?" para activar conocimientos previos. |

Actividad 4: | | Recuperación | Mostrar imágenes y pequeños objetos de diferentes sahumerios y porta sahumerios para que describan lo que observan y lo que saben sobre su uso y significado. (Fuente: Libro, Pág. X) |

Actividad 5: | | Planificación | En grupos, los niños elaboran un esquema sencillo sobre los pasos para hacer un porta sahumerios y un sahumerio artesanal, asignando roles como: diseñador, constructor y narrador. |

Actividad 6: | **Ciencia** | Introducción y definición del problema | Conversar sobre qué materiales se usan en los sahumerios y cómo cambian los objetos al aplicar fuerza o calor, vinculando con sus conocimientos previos. |

Actividad 7: | **Ética y Sociedad** | Recolectar saberes previos | Dialogar sobre tradiciones culturales relacionadas con sahumerios en diferentes comunidades. Preguntar: "¿Por qué creen que algunas culturas usan sahumerios en sus ceremonias?" |

Actividad 8: ---

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Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Descripción** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Lenguajes** | Preguntas de indagación y hipótesis | Formular preguntas: "¿De qué materiales podemos hacer un porta sahumerios?" y proponer hipótesis: "Podemos usar barro, cartón o pasta". |

Actividad 4: | | Explicación y experimentación | Investigar y manipular diferentes materiales (arcilla, papel, plastilina) para crear porta sahumerios, observando propiedades y cambios. |

Actividad 5: | | Documentación | Los niños ilustran y escriben instrucciones sencillas para construir un porta sahumerios, apoyándose en imágenes (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 6: | **Ciencia** | Experimentos con materiales | Explorar cómo diferentes materiales soportan calor y qué propiedades tienen que los hacen adecuados para sahumerios. |

Actividad 7: | **Ética y Sociedad** | Reflexión sobre tradiciones | Discutir cómo se usan los sahumerios en distintas culturas y qué simbolizan (paz, protección, celebración). |

Actividad 8: | **Reconocimiento y Corrección** | Evaluar avances | En plenaria, los niños muestran sus prototipos y explican el proceso. Se identifican dificultades y se ajustan los pasos si es necesario. |

Actividad 9: ---

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Actividad 1: | **Campo Formativo** | **Actividad** | **Descripción** |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Lenguajes** | Integración creativa | Los niños decoran sus porta sahumerios con pinturas, dibujos o materiales reciclados, contando historias o significados culturales. |

Actividad 4: | | Difusión | Preparan una pequeña exposición en la escuela para mostrar sus trabajos y explicar cómo hicieron sus sahumerios y qué aprendieron sobre su cultura. |

Actividad 5: | **Ciencia** | Evaluación de propiedades | Comprobar qué materiales soportan mejor el calor y cómo se sienten al tacto, vinculando con sus hipótesis iniciales. |

Actividad 6: | **Ética y Sociedad** | Reflexión final | Conversar sobre la importancia de respetar las tradiciones culturales en el uso de sahumerios y valorar la creatividad en su elaboración. |

Actividad 7: ---

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