Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado por Fases Metodológicas

| **Nombre del Proyecto** | Reviso la bolsa del mandado |

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| **Asunto/Problema** | Conocer cómo es una alimentación saludable y valorar los alimentos que aportan a la salud. |

| **Tipo de Planeación** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Octubre |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Investigación, Indagación, Aprendizaje y servicio |

| **Ejes Articuladores** | Vida saludable |

| **Contenidos** | Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **PDA** | Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos** | Se busca activar conocimientos previos sobre alimentos y la importancia de comer bien. | - Comenzamos con una charla informal preguntando: "¿Qué comemos en casa y en la escuela?". <br> - Presentar una bolsa con diferentes tipos de alimentos (frescos, procesados, ultraprocesados) usando recortes, dibujos o alimentos reales. <br> - Pedir a los niños que clasifiquen los alimentos en categorías, expresando qué conocen y qué han probado. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis** | Plantear preguntas y explorar ideas sobre alimentación saludable. | - Formular preguntas: "¿Qué alimentos son más saludables?", "¿Qué pasa si comemos muchos procesados?", "¿Qué alimentos ayudan a crecer y estar sanos?". <br> - Invitar a los niños a proponer hipótesis simples, como "Los alimentos naturales ayudan más a estar sanos". <br> - Realizar una actividad de dibujo: "Dibuja tu comida favorita y explica si es saludable o no". |

| **Fase 3: Análisis y conclusiones** | Analizar información y sacar conclusiones sobre los alimentos. | - Crear un mural en el aula con los alimentos clasificados. <br> - Utilizar una balanza de alimentos para comparar peso y frescura. <br> - Dialogar sobre cuáles alimentos aportan más a la salud y por qué. |

| **Fase 4: Diseño, construcción y divulgación** | Diseñar propuestas para mejorar la alimentación en la familia y la escuela. | - Elaborar un cartel o guía visual con recomendaciones para una alimentación saludable, usando material manipulable (cartulina, recortes, dibujos). <br> - Preparar una pequeña exposición oral o dramatización para compartir con otros compañeros. <br> - Evaluar las propuestas mediante una rúbrica sencilla, considerando claridad, creatividad y relación con los contenidos. |

| **Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana, Evaluación** | Promover habilidades sociales, colaboración y reflexión sobre la vida cotidiana. | - Juegos cooperativos para fortalecer el trabajo en equipo. <br> - Reflexionar en grupo qué cambios pueden hacer en casa para comer mejor. |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Sensibilización** | Detectar necesidades y sensibilizar sobre la importancia de una alimentación saludable. | - Conversar con los niños sobre la alimentación familiar y qué alimentos consideran saludables o no. <br> - Visitar la tienda o el mercado cercano con una lista de alimentos para observar y preguntar qué productos son más saludables. |

| **Etapa 2: Lo que sé y quiero saber** | Investigar y comprender las causas y efectos de una mala alimentación. | - Realizar una lluvia de ideas sobre qué alimentos creen que son dañinos o beneficiosos. <br> - Investigar en libros o en internet (con ayuda del docente) sobre los efectos de una mala alimentación. |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar un proyecto para promover hábitos alimenticios saludables en la comunidad escolar y familiar. | - Crear un cartel o folleto informativo para repartir en la escuela y en casa. <br> - Planear una pequeña campaña de promoción con carteles, canciones o dramatizaciones. |

| **Etapa 4: Ejecución del servicio** | Llevar a cabo actividades para sensibilizar y promover hábitos saludables. | - Organizar una feria de alimentos saludables en la escuela, con juegos y actividades lúdicas. <br> - Realizar una exposición de dibujos y mensajes positivos sobre alimentación saludable. |

| **Etapa 5: Compartir y reflexionar** | Evaluar el impacto del proyecto y reflexionar sobre el aprendizaje y la acción. | - Reunirse en círculo para compartir experiencias y aprendizajes. <br> - Elaborar un mural colectivo que refleje lo aprendido y los compromisos futuros. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| **Reconoce alimentos saludables y no saludables** | Tiene claridad y explica con ejemplos | Reconoce algunos alimentos, necesita apoyo | No identifica claramente los tipos de alimentos | Se recomienda reforzar el vocabulario y ejemplos. |

| **Participa activamente en actividades** | Participa con entusiasmo y aporta ideas | Participa, pero con poca iniciativa | Poco participa, necesita motivación | Incentivar la participación mediante actividades lúdicas. |

| **Comparte ideas y colabora** | Trabaja en equipo y expresa sus ideas con respeto | Colabora en actividades, pero requiere guía | Dificultad para colaborar y expresar ideas | Promover dinámicas de trabajo en equipo. |

| **Elabora y comparte su Producto final (PDA)** | Producto elaborado con creatividad y relación clara con el tema | Producto en desarrollo, necesita mejorar algunos aspectos | Producto incompleto o desconectado del tema | Brindar retroalimentación y apoyo para mejorar. |

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**Nombre del Producto:** Cartel informativo sobre alimentación saludable

Nombre del Producto: Cartel informativo sobre alimentación saludable

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye ejemplos de alimentos naturales y procesados.

Incluye ejemplos de alimentos naturales y procesados.

Usa materiales manipulables y visuales atractivos.

Usa materiales manipulables y visuales atractivos.

Explica por qué algunos alimentos son más saludables.

Explica por qué algunos alimentos son más saludables.

Participa en la exposición oral o dramatización.

Participa en la exposición oral o dramatización.

**Criterios específicos para la evaluación:**

Criterios específicos para la evaluación:

Claridad en la información.

Claridad en la información.

Creatividad en el diseño.

Creatividad en el diseño.

Participación activa en la divulgación.

Participación activa en la divulgación.

Este producto será presentado en la feria de salud escolar, sirviendo como evidencia concreta del aprendizaje y compromiso del grupo con hábitos alimenticios saludables.

Este producto será presentado en la feria de salud escolar, sirviendo como evidencia concreta del aprendizaje y compromiso del grupo con hábitos alimenticios saludables.

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Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y la reflexión sobre la vida cotidiana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y participativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y la reflexión sobre la vida cotidiana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y participativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.