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Planeación Didáctica · Segundo Primaria
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Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado

Aprendizaje Basado en Proyectos · Publicada el 12 de October de 2025
Nombre del proyectoProyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado
Campo formativoLenguajes
Ejes articuladoresPensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo2° Grado, Primaria
FaseFase 3
Duración1 semana (5 sesiones)
PeriodoCiclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)Estilos de vida activos y saludables.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.

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PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado

Campo formativoContenidosPDA
Lenguajes
  • Contenido relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Reviso la Bolsa del Mandado
  • Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico
  • Exploración y análisis del entorno
  • Aplica el pensamiento científico para resolver situaciones

4.Ejes articuladores

🌱 Vida saludable

5.Producto esperado

Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

FASE 1

Actividades de FASE 1 · 1 hora

Actividad 1: | **Etapa** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

EtapaDescripciónActividades Sugeridas

Actividad 2: |------------|-------------------|---------------------------|

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Actividad 3: | Punto de partida | Despertar interés y sensibilizar sobre la importancia de una alimentación saludable. | - Dinámica "El plato mágico": cada niño trae una imagen o dibujo de su comida favorita y comparte por qué le gusta. <br> - Charla participativa sobre qué alimentos consideran saludables y cuáles no. |

Punto de partidaDespertar interés y sensibilizar sobre la importancia de una alimentación saludable.- Dinámica "El plato mágico": cada niño trae una imagen o dibujo de su comida favorita y comparte por qué le gusta.
- Charla participativa sobre qué alimentos consideran saludables y cuáles no.

Actividad 4: |**Material didáctico:** | Carteles con imágenes de alimentos naturales, procesados y ultraprocesados. | |

Material didáctico:Carteles con imágenes de alimentos naturales, procesados y ultraprocesados.

Actividad 5: |**Objetivo:** | Reconocer diferentes tipos de alimentos y reflexionar sobre su impacto en la salud. | |

Objetivo:Reconocer diferentes tipos de alimentos y reflexionar sobre su impacto en la salud.
Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

FASE 2

Actividades de FASE 2 · 1 hora

Actividad 1: | **Etapa** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

EtapaDescripciónActividades Sugeridas

Actividad 2: |------------|-------------------|---------------------------|

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Actividad 3: | Investigación | Indagar qué alimentos consumen en casa y en la escuela, y cuáles consideran más saludables. | - "Mi bolsa de alimentos": Los niños traen una pequeña bolsita con alimentos (reales o dibujos) y explican por qué los eligieron. <br> - Rueda de preguntas: ¿Qué alimentos creen que ayudan a mantenerse sanos? ¿Cuáles creen que no? |

InvestigaciónIndagar qué alimentos consumen en casa y en la escuela, y cuáles consideran más saludables.- "Mi bolsa de alimentos": Los niños traen una pequeña bolsita con alimentos (reales o dibujos) y explican por qué los eligieron.
- Rueda de preguntas: ¿Qué alimentos creen que ayudan a mantenerse sanos? ¿Cuáles creen que no?

Actividad 4: |**Material didáctico:** | Fotografías de alimentos, tarjetas con nombres y características. | |

Material didáctico:Fotografías de alimentos, tarjetas con nombres y características.

Actividad 5: |**Objetivo:** | Identificar alimentos y expresar sus ideas y conocimientos previos. | |

Objetivo:Identificar alimentos y expresar sus ideas y conocimientos previos.
Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

FASE 3

Actividades de FASE 3 · 1 hora

Actividad 1: | **Etapa** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

EtapaDescripciónActividades Sugeridas

Actividad 2: |------------|-------------------|---------------------------|

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Actividad 3: | Diseñar el proyecto | Crear un menú saludable para la comunidad escolar, seleccionando alimentos naturales y frescos. | - Taller de recetas sencillas con frutas y verduras. <br> - Elaborar un cartel con el menú saludable que desean promover. <br> - En grupos, dibujar y escribir un menú semanal con alimentos frescos. |

Diseñar el proyectoCrear un menú saludable para la comunidad escolar, seleccionando alimentos naturales y frescos.- Taller de recetas sencillas con frutas y verduras.
- Elaborar un cartel con el menú saludable que desean promover.
- En grupos, dibujar y escribir un menú semanal con alimentos frescos.

Actividad 4: |**Material didáctico:** | Cartulinas, colores, imágenes de alimentos, recetarios sencillos. | |

Material didáctico:Cartulinas, colores, imágenes de alimentos, recetarios sencillos.

Actividad 5: |**Objetivo:** | Planificar acciones concretas para promover la alimentación saludable. | |

Objetivo:Planificar acciones concretas para promover la alimentación saludable.
Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

FASE 4

Actividades de FASE 4 · 1 hora

Actividad 1: | **Etapa** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

EtapaDescripciónActividades Sugeridas

Actividad 2: |------------|-------------------|---------------------------|

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Actividad 3: | Llevar a cabo la propuesta | Implementar actividades para compartir el menú saludable con la comunidad. | - Presentar en asamblea el menú elaborado. <br> - Preparar y compartir una merienda con alimentos naturales en la escuela. <br> - Realizar una feria de alimentos saludables con muestras y explicaciones. |

Llevar a cabo la propuestaImplementar actividades para compartir el menú saludable con la comunidad.- Presentar en asamblea el menú elaborado.
- Preparar y compartir una merienda con alimentos naturales en la escuela.
- Realizar una feria de alimentos saludables con muestras y explicaciones.

Actividad 4: |**Material didáctico:** | Material de cocina, carteles, muestras de alimentos. | |

Material didáctico:Material de cocina, carteles, muestras de alimentos.

Actividad 5: |**Objetivo:** | Participar activamente en la difusión de hábitos saludables. | |

Objetivo:Participar activamente en la difusión de hábitos saludables.
Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

FASE 5

Actividades de FASE 5 · 1 hora

Actividad 1: | **Etapa** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas** |

EtapaDescripciónActividades Sugeridas

Actividad 2: |------------|-------------------|---------------------------|

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Actividad 3: | Compartir y evaluar | Reflexionar sobre la experiencia, aprendizajes y cambios en hábitos. | - Rueda de diálogo: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos? ¿Qué les gustó más? <br> - Elaborar un mural colectivo con dibujos y frases sobre la importancia de comer alimentos naturales. <br> - Encuesta sencilla: ¿Qué alimentos prefieren ahora y por qué? |

Compartir y evaluarReflexionar sobre la experiencia, aprendizajes y cambios en hábitos.- Rueda de diálogo: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos? ¿Qué les gustó más?
- Elaborar un mural colectivo con dibujos y frases sobre la importancia de comer alimentos naturales.
- Encuesta sencilla: ¿Qué alimentos prefieren ahora y por qué?

Actividad 4: |**Material didáctico:** | Carteles, materiales para mural, cuestionarios sencillos. | |

Material didáctico:Carteles, materiales para mural, cuestionarios sencillos.

Actividad 5: ---

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Evaluación del día: Observación directa · Participación del alumno

7.Evaluación

Instrumentos:

  • Lista de cotejo
  • Rúbrica
  • Observación directa

Criterios de logro:

  • Participa activamente
  • Comprende el tema
  • Aplica los aprendizajes

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

Evaluar los aprendizajes alcanzados al término del proyecto · Evaluación sumativa

CriterioExcelenteBueno SuficienteEn procesoRequiere apoyo
Participación y compromiso Participa activamente en todas las actividades y muestra interés Participa en la mayoría de las actividades Participa ocasionalmente cuando se le solicita Muestra poca participación y requiere motivación constante No participa o requiere apoyo individualizado permanente
Comprensión y aplicación del tema Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente Comprende los conceptos básicos del tema Comprende parcialmente el tema Tiene dificultades para comprender el tema

8.Recursos y materiales

  • 📚 Libros de texto SEP
  • ✏️ Cuaderno de trabajo
  • 🖊️ Lápiz y colores
  • 📋 Cartulinas y material de papelería
  • 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

  • Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
  • Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
  • Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
  • Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
  • Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

CampoVinculación
Lenguajes Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto.
Saberes y Pensamiento Científico Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto.
Ética, Naturaleza y Sociedades Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural.