Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Libro Álbum de Historias y Emociones
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Libro Álbum de Historias y Emociones |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Libro Álbum de Historias y Emociones.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Libro Álbum de Historias y Emociones?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Libro Álbum de Historias y Emociones?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna, iniciando con mayúscula y espacios entre palabras. | Escribe su nombre y apellidos, y los de su familia y docentes, para indicar autoría e identidad. |
| Uso de signos de puntuación en la escritura. | Comienza a emplear signos de puntuación en sus textos y reflexiona sobre su función. |
| Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la comunidad. | Aprecia y valora la diversidad lingüística y cultural mediante la lectura de textos diversos (poemas, canciones, leyendas). |
| Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias. | Escucha y crea textos que incluyen elementos sonoros, explorando emociones y sonidos en la lectura. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Libro Álbum de Historias y Emociones
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un Libro Álbum de Historias y Emociones elaborado por cada grupo, que incluye objetos significativos, versos, ilustraciones y una portada creativa. Cada libro refleja la diversidad cultural y emocional de los niños, con palabras bien escritas, signos adecuados y elementos visuales llamativos.
Criterios de evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de mayúsculas, espacios y signos de puntuación | ||||
| Inclusión de objetos y emociones representadas en las historias | ||||
| Creatividad en ilustraciones y organización del libro | ||||
| Participación activa en actividades grupales y exposiciones | ||||
| Valoración y respeto por la diversidad cultural expresada en las historias |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante las actividades grupales y manipulativas, observando la participación y el respeto por la diversidad.
- Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de letras mayúsculas y signos en las producciones escritas.
- Rúbricas sencillas: para valorar creatividad, participación y respeto cultural en las historias y poemas.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntando qué aprendieron, qué les gustó y qué emociones expresaron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |