Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado en Octubre: "Cuídame, también soy tu casa"

**Nombre del Proyecto:** Cuídame, también soy tu casa

Nombre del Proyecto: Cuídame, también soy tu casa

**Asunto o Problema:** Reconocer la importancia de cuidar la naturaleza y otros seres vivos, así como las acciones que contribuyen a ello, mediante un foro de aprendizaje.

Asunto o Problema: Reconocer la importancia de cuidar la naturaleza y otros seres vivos, así como las acciones que contribuyen a ello, mediante un foro de aprendizaje.

**Tipo:** Por fases metodológicas

Tipo: Por fases metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Basado en problemas

Metodología: Basado en problemas

**Ejes Articuladores:** Inclusión, Interculturalidad Crítica, Vida Saludable

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Vida Saludable

| **Contenidos** | **PDAs** |

| Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. | - Reconoce su relación con el lugar donde vive y otros seres vivos, dialogando sobre sus sentimientos (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Propone acciones a favor de la naturaleza y los seres vivos, mostrando respeto, cuidado y empatía. |

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**Propósito:** Crear un ambiente de reflexión y empatía hacia la naturaleza, introduciendo el problema social y ético.

Propósito: Crear un ambiente de reflexión y empatía hacia la naturaleza, introduciendo el problema social y ético.

**Actividades:**

Actividades:

**Cuento motivador:** Se inicia leyendo un cuento interactivo sobre un animal o planta que necesita ayuda (puede ser un cuento visual o dramatizado).

Cuento motivador: Se inicia leyendo un cuento interactivo sobre un animal o planta que necesita ayuda (puede ser un cuento visual o dramatizado).

**Diálogo inicial:** Preguntar a los niños qué sienten cuando ven un animal herido o una planta dañada, promoviendo la expresión de sentimientos.

Diálogo inicial: Preguntar a los niños qué sienten cuando ven un animal herido o una planta dañada, promoviendo la expresión de sentimientos.

**Video corto:** Mostrar un video simple sobre la importancia de cuidar la naturaleza (con imágenes coloridas y música suave).

Video corto: Mostrar un video simple sobre la importancia de cuidar la naturaleza (con imágenes coloridas y música suave).

**Propósito:** Conocer los conocimientos previos de los niños sobre el cuidado del entorno y seres vivos.

Propósito: Conocer los conocimientos previos de los niños sobre el cuidado del entorno y seres vivos.

**Actividades:**

Actividades:

**Lluvia de ideas:** En una pizarra o cartel, los niños expresan qué acciones consideran que ayudan o dañan la naturaleza.

Lluvia de ideas: En una pizarra o cartel, los niños expresan qué acciones consideran que ayudan o dañan la naturaleza.

**Dibujo previo:** Cada niño dibuja un momento en que cuidó o dañó la naturaleza, explicando su dibujo en pareja.

Dibujo previo: Cada niño dibuja un momento en que cuidó o dañó la naturaleza, explicando su dibujo en pareja.

**Dinámica de clasificación:** Presentar imágenes (ej. basura en la calle, plantas saludables, animales en su hábitat) y que los niños las clasifiquen en “Cuidamos” o “Dañamos”.

Dinámica de clasificación: Presentar imágenes (ej. basura en la calle, plantas saludables, animales en su hábitat) y que los niños las clasifiquen en “Cuidamos” o “Dañamos”.

**Propósito:** Delimitar y entender claramente el problema a través de preguntas y reflexión.

Propósito: Delimitar y entender claramente el problema a través de preguntas y reflexión.

**Actividades:**

Actividades:

**Preguntas guía:** ¿Qué pasa cuando no cuidamos la naturaleza? ¿Cómo podemos ayudar a los animales y plantas?

Preguntas guía: ¿Qué pasa cuando no cuidamos la naturaleza? ¿Cómo podemos ayudar a los animales y plantas?

**Mapa conceptual:** En equipo, construir un mapa sobre las acciones que dañan o ayudan a la naturaleza.

Mapa conceptual: En equipo, construir un mapa sobre las acciones que dañan o ayudan a la naturaleza.

**Historias compartidas:** Contar una historia inventada por los niños sobre un animal que necesita ayuda, promoviendo la empatía y el pensamiento crítico.

Historias compartidas: Contar una historia inventada por los niños sobre un animal que necesita ayuda, promoviendo la empatía y el pensamiento crítico.

**Propósito:** Planificar en equipos las estrategias para abordar el problema.

Propósito: Planificar en equipos las estrategias para abordar el problema.

**Actividades:**

Actividades:

**Formación de equipos:** Grupos de 4 niños, asegurando inclusión y diversidad.

Formación de equipos: Grupos de 4 niños, asegurando inclusión y diversidad.

**Planificación de acciones:** Cada equipo elige una acción concreta para cuidar la naturaleza (plantar, recoger basura, hacer carteles informativos).

Planificación de acciones: Cada equipo elige una acción concreta para cuidar la naturaleza (plantar, recoger basura, hacer carteles informativos).

**Materiales:** Reúnen materiales manipulables (semillas, papel, colores, guantes, bolsas).

Materiales: Reúnen materiales manipulables (semillas, papel, colores, guantes, bolsas).

**Propósito:** Ejecutar las estrategias diseñadas para solucionar el problema.

Propósito: Ejecutar las estrategias diseñadas para solucionar el problema.

**Actividades:**

Actividades:

**Acciones prácticas:** Plantar en el huerto escolar, limpiar un área del patio, crear carteles con mensajes de cuidado.

Acciones prácticas: Plantar en el huerto escolar, limpiar un área del patio, crear carteles con mensajes de cuidado.

**Registro visual:** Fotografiar o dibujar cada acción para documentar el proceso.

Registro visual: Fotografiar o dibujar cada acción para documentar el proceso.

**Narración:** Cada equipo explica en qué consiste su acción y por qué es importante, fomentando la expresión oral.

Narración: Cada equipo explica en qué consiste su acción y por qué es importante, fomentando la expresión oral.

**Propósito:** Reflexionar sobre lo aprendido y el impacto de las acciones.

Propósito: Reflexionar sobre lo aprendido y el impacto de las acciones.

**Actividades:**

Actividades:

**Rincón de reflexiones:** Cada niño comparte qué aprendió y cómo se sintió realizando la acción.

Rincón de reflexiones: Cada niño comparte qué aprendió y cómo se sintió realizando la acción.

**Evaluación participativa:** Preguntar qué acciones creen que son más efectivas y por qué.

Evaluación participativa: Preguntar qué acciones creen que son más efectivas y por qué.

**Círculo de diálogo:** Analizar si las acciones contribuyen a un ambiente más saludable y qué podrían mejorar.

Círculo de diálogo: Analizar si las acciones contribuyen a un ambiente más saludable y qué podrían mejorar.

**Propósito:** Socializar los resultados y valorar el esfuerzo colectivo.

Propósito: Socializar los resultados y valorar el esfuerzo colectivo.

**Actividades:**

Actividades:

**Exposición de acciones:** Presentar en un mural o rincón ecológico las fotos, dibujos y mensajes creados.

Exposición de acciones: Presentar en un mural o rincón ecológico las fotos, dibujos y mensajes creados.

**Foro de aprendizaje:** Invitar a otros grados o padres a visitar el trabajo, promoviendo la valoración y el respeto.

Foro de aprendizaje: Invitar a otros grados o padres a visitar el trabajo, promoviendo la valoración y el respeto.

**Cierre emotivo:** Realizar un acto simbólico, como sembrar una planta en conjunto, para reafirmar el compromiso con la naturaleza.

Cierre emotivo: Realizar un acto simbólico, como sembrar una planta en conjunto, para reafirmar el compromiso con la naturaleza.

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**Descripción:** Un cartel o mural colectivo que contenga imágenes, mensajes y acciones concretas para cuidar la naturaleza, elaborado por los niños en equipo.

Descripción: Un cartel o mural colectivo que contenga imágenes, mensajes y acciones concretas para cuidar la naturaleza, elaborado por los niños en equipo.

**Criterios:** <br> • Incluye acciones de cuidado y empatía hacia seres vivos y componentes de la naturaleza. <br> • Muestra creatividad y compromiso en su elaboración. <br> • Explica claramente en qué consiste y por qué es importante.

Criterios:
• Incluye acciones de cuidado y empatía hacia seres vivos y componentes de la naturaleza.
• Muestra creatividad y compromiso en su elaboración.
• Explica claramente en qué consiste y por qué es importante.

**Preguntas reflexivas:**

Preguntas reflexivas:

¿Qué aprendí sobre cuidar la naturaleza?

¿Qué aprendí sobre cuidar la naturaleza?

¿Qué acciones puedo realizar en casa y en la escuela?

¿Qué acciones puedo realizar en casa y en la escuela?

¿Cómo me siento al ayudar a los seres vivos?

¿Cómo me siento al ayudar a los seres vivos?

**Rúbrica sencilla:** Cada niño evalúa su participación y la de su equipo en aspectos como respeto, colaboración, creatividad y compromiso.

Rúbrica sencilla: Cada niño evalúa su participación y la de su equipo en aspectos como respeto, colaboración, creatividad y compromiso.

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Este proyecto promueve en los niños una conciencia ética y ecológica, desarrollando habilidades sociales, de pensamiento crítico, y fomentando una actitud activa y respetuosa hacia el entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto promueve en los niños una conciencia ética y ecológica, desarrollando habilidades sociales, de pensamiento crítico, y fomentando una actitud activa y respetuosa hacia el entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.