Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado en Octubre: Actividades y Recursos para el Debate Escolar

**Nombre del Proyecto:** El Debate

Nombre del Proyecto: El Debate

**Asunto o Problema:** La llegada de Cristóbal Colón y su impacto en la mega diversidad de la naturaleza en América.

Asunto o Problema: La llegada de Cristóbal Colón y su impacto en la mega diversidad de la naturaleza en América.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Octubre

Mes: Octubre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Comunitario

Metodología: Comunitario

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

**Contenidos Seleccionados:**

Contenidos Seleccionados:

**Lenguajes:** Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela o comunidad.

Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela o comunidad.

**PDAs:** Expone con congruencia, de manera oral o en lengua de señas, su registro del tema.

PDAs: Expone con congruencia, de manera oral o en lengua de señas, su registro del tema.

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Charla guiada sobre quién fue Cristóbal Colón y qué sabía la comunidad sobre sus viajes (adaptando la historia a su nivel). <br>- Uso de un mapa simple para ubicar los viajes y explorar qué animales, plantas y culturas conocieron en ese tiempo. |

| | **Recuperación** | - Ronda de palabras y dibujos: ¿Qué saben sobre América y sus animales? <br>- Cuento colectivo: "Un viaje a América en tiempos de Colón" (adaptado, con imágenes). <br>(Fuente: Libro, Pág. X). |

| | **Planificación** | - Fomentar un mural colaborativo: ¿Qué queremos aprender? <br>- Asignación de roles (investigador, artista, narrador). <br>- Diálogo sobre cómo compartirán sus descubrimientos. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Juego de roles: simulamos ser exploradores y narramos nuestro viaje a América. <br>- Uso de marionetas o títeres para representar personajes históricos y animales de la región. |

| | **Comprensión y producción** | - Investigación sencilla en libros ilustrados y recursos visuales sobre la flora, fauna y cultura en la época de Colón. <br>- Creación de un pequeño "Diario de explorador" donde expresen en palabras y dibujos lo aprendido. <br>- Preparar una exposición oral en equipo, usando sus propios registros. |

| | **Reconocimiento** | - Presentación de sus diarios y narraciones en círculo. <br>- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió? |

| | **Corrección** | - Retroalimentación en grupo: identificar aspectos importantes y dudas. <br>- Revisión de sus registros y narraciones para mejorar la expresión oral y escrita. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Crear un mural comunitario con dibujos, palabras y frases sobre la llegada de Colón y su impacto. <br>- Representar en teatro una historia inventada basada en lo aprendido, promoviendo la interculturalidad crítica. |

| | **Difusión** | - Invitar a otras clases, padres o comunidad a visitar el mural y escuchar las narraciones. <br>- Grabar un video corto donde cada grupo comparta su parte del proyecto. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y cómo se sintieron participando en el proyecto. <br>- Discusión sobre la importancia de respetar diferentes culturas y formas de vida. |

| | **Avances** | - Evaluar si lograron expresar con claridad su registro del tema (oral y visual). <br>- Elaborar un pequeño portafolio con sus trabajos y grabaciones. <br>- Planear qué aprenderán en siguientes proyectos relacionados. |

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Mapas sencillos y carteles ilustrados.

Mapas sencillos y carteles ilustrados.

Libros ilustrados sobre historia de América (adaptados para niños).

Libros ilustrados sobre historia de América (adaptados para niños).

Marionetas o títeres de personajes históricos y animales.

Marionetas o títeres de personajes históricos y animales.

Cartulinas, colores, pegamento, tijeras.

Cartulinas, colores, pegamento, tijeras.

Dispositivos para grabar videos o audios.

Dispositivos para grabar videos o audios.

Fotografías y recursos visuales sobre la flora y fauna de América.

Fotografías y recursos visuales sobre la flora y fauna de América.

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**Nombre:** Mi historia de América y el impacto de Colón

Nombre: Mi historia de América y el impacto de Colón

**Descripción:** Cada grupo creará un pequeño video o presentación oral donde narran en sus propias palabras qué aprendieron sobre la llegada de Colón, los animales, plantas y culturas que conocieron, y cómo creen que esto afectó a las comunidades.

Descripción: Cada grupo creará un pequeño video o presentación oral donde narran en sus propias palabras qué aprendieron sobre la llegada de Colón, los animales, plantas y culturas que conocieron, y cómo creen que esto afectó a las comunidades.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Claridad y coherencia en la narración.

Claridad y coherencia en la narración.

Uso de vocabulario adecuado y expresivo.

Uso de vocabulario adecuado y expresivo.

Inclusión de dibujos o materiales visuales.

Inclusión de dibujos o materiales visuales.

Participación activa de todos los integrantes.

Participación activa de todos los integrantes.

Reflexión sobre el impacto intercultural y ambiental.

Reflexión sobre el impacto intercultural y ambiental.

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Se realizará una rúbrica sencilla para valorar:

Se realizará una rúbrica sencilla para valorar:

Participación y colaboración.

Participación y colaboración.

Comprensión del tema.

Comprensión del tema.

Expresión oral y/o visual.

Expresión oral y/o visual.

Actitud de respeto y reflexión intercultural.

Actitud de respeto y reflexión intercultural.

Se promoverá también que los niños reflexionen con preguntas como:

Se promoverá también que los niños reflexionen con preguntas como:

¿Qué aprendí?

¿Qué aprendí?

¿Qué me gustó más?

¿Qué me gustó más?

¿Qué puedo mejorar?

¿Qué puedo mejorar?

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Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, conectando la historia con su entorno y cultura, fomentando una interculturalidad crítica y significativa.

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, conectando la historia con su entorno y cultura, fomentando una interculturalidad crítica y significativa.