Proyecto Planeación didáctica para Segundo Grado: Elaboración de adornos con niños en diciembre por fases metodológicas

¡Perfecto! A continuación, te presento la **planeación didáctica estructurada por fases metodológicas**, adaptada para niños de Segundo Grado en diciembre, centrada en la elaboración de adornos navideños, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineada con la Nueva Escuela Mexicana.

¡Perfecto! A continuación, te presento la planeación didáctica estructurada por fases metodológicas, adaptada para niños de Segundo Grado en diciembre, centrada en la elaboración de adornos navideños, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineada con la Nueva Escuela Mexicana.

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**Nombre del Proyecto:** Elaboración de adornos con niños

Nombre del Proyecto: Elaboración de adornos con niños

**Asunto o Problema Principal:** Conocer el significado de la Navidad y expresarlo mediante adornos creativos.

Asunto o Problema Principal: Conocer el significado de la Navidad y expresarlo mediante adornos creativos.

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Diciembre

Mes: Diciembre

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Investigación

Metodología: Investigación

**Ejes Articuladores:** Artes y experiencias estéticas

Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

| Ámbito | Contenidos | PDA |

| **Lenguajes** | Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. | Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Saberes y Pensamiento Científico** | Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones y prácticas para su cuidado. | Identifica materiales con que están hechos objetos en casa, reconoce su función y propone acciones para evitar quemaduras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades. | Comprende que, como miembro de la comunidad, participa en su cuidado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **De lo Humano y lo Comunitario** | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Redacta breves textos sobre aspectos comunes en su familia y comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Conversación guiada: "¿Qué sabemos sobre la Navidad?" <br> - Dibuja o comparte ideas sobre adornos navideños y su significado. |

| | Recuperación | - Juego de memoria con imágenes de adornos y símbolos navideños; diálogo sobre lo que representan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | Planificación | - En grupos, eligen un símbolo navideño para representar y planifican cómo crear un adorno con materiales manipulables (papel, cartón, pegatinas). <br> - Asignación de roles: quién dibuja, recorta, pega. |

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Visita a un rincón de la escuela decorado con adornos hechos por ellos o en proceso. <br> - Charla sobre el origen y significado de algunos símbolos navideños. |

| | Comprensión y producción | - Creación de adornos con materiales diversos, promoviendo la expresión artística. <br> - Narración oral: "¿Por qué elegí este símbolo para mi adorno?" |

| | Reconocimiento | - Exhibición en el aula y diálogo sobre el proceso, lo que aprendieron, y qué les gustó más. |

| | Corrección | - Revisión en pequeños grupos y ajustes en los adornos, promoviendo el trabajo colaborativo y el respeto. |

| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Integrar todos los adornos en una exposición navideña del aula. <br> - Escribir una breve explicación de cada adorno y su significado. |

| | Difusión | - Invitar a otros grados o a las familias a visitar la exposición y comentar los símbolos. <br> - Grupos presentan sus adornos y explican su significado. |

| | Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la Navidad y su significado? <br> - Reflexionar sobre el trabajo en equipo y la creatividad. |

| | Avances | - Evaluar si lograron expresar, mediante adornos, el significado de la Navidad. <br> - Planificar próximas actividades de diálogo y creación. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Explorar qué materiales conocen y usan para hacer adornos. <br> - Pregunta: "¿De qué están hechos los adornos navideños?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas: "¿Cómo podemos hacer adornos que duren y sean bonitos?" <br> - Investigar en libros, internet o en casa sobre materiales y técnicas (recortado, pegado, decorado). |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Analizar qué materiales son seguros y apropiados para adornos. <br> - Reflexionar sobre el impacto de los materiales en el ambiente. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción, evaluación y divulgación | - Crear adornos con técnicas aprendidas, usando materiales seguros y sostenibles. <br> - Presentar a la comunidad escolar el proceso y los resultados. |

| **Complementos** | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Promover el cuidado del entorno y el uso responsable de materiales. <br> - Evaluar el proceso y producto final mediante preguntas y observación. |

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| Momento | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | - Plantear el problema: "¿Cómo podemos decorar nuestra escuela y hogar para celebrar la Navidad cuidando nuestro entorno?" |

| Recolectemos | - Debatir sobre qué saben acerca del cuidado del ambiente y los adornos navideños. <br> - Preguntas: "¿Qué podemos hacer para no contaminar?" |

| Formulemos | - Definir acciones concretas: reutilizar materiales, reciclar, limpiar después de decorar. |

| Organizamos | - Formar equipos para planear cómo decorar sin dañar el entorno. <br> - Crear un plan de acción con roles y responsabilidades. |

| Construimos | - Realizar los adornos siguiendo el plan, respetando el medio ambiente. |

| Comprobamos y analizamos | - Revisar si las acciones tomadas ayudan a cuidar el entorno. <br> - Discutir dificultades y soluciones. |

| Compartimos | - Mostrar y explicar las decoraciones y las acciones ecológicas a la comunidad escolar y a las familias. |

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| Etapa | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1** | Sensibilización: conversar sobre cómo la decoración navideña afecta a la comunidad y qué acciones solidarias pueden realizar. |

| **Etapa 2** | Lo que sé y quiero saber: investigar qué necesitan las comunidades cercanas en esta época. |

| **Etapa 3** | Planificación: diseñar un proyecto para donar adornos, materiales o hacer decoraciones en comunidad. |

| **Etapa 4** | Ejecución: realizar adornos y llevarlos a una comunidad vulnerable o centro comunitario. |

| **Etapa 5** | Reflexión y evaluación: compartir la experiencia, valorar el impacto y aprender sobre la solidaridad y el trabajo en equipo. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Expresa el significado de la Navidad mediante adornos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa creatividad y comprensión del simbolismo. |

| Participa colaborativamente en actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Trabaja en equipo y respeta las opiniones. |

| Utiliza materiales de forma segura y responsable | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Reconoce y aplica acciones para prevenir accidentes. |

| Narra y explica su proceso creativo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Comunica claramente sus ideas y proceso. |

| Reflexiona sobre el cuidado del entorno y la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra conciencia ecológica y social. |

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**Producto:** Mural de adornos navideños en el aula, acompañado de textos cortos explicativos de sus símbolos y significados.

Producto: Mural de adornos navideños en el aula, acompañado de textos cortos explicativos de sus símbolos y significados.

**Criterios de evaluación del producto:** Creatividad, significado, trabajo en equipo, cuidado del ambiente, claridad en la explicación.

Criterios de evaluación del producto: Creatividad, significado, trabajo en equipo, cuidado del ambiente, claridad en la explicación.

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Este plan fomenta la interacción activa, la creatividad y el respeto por la comunidad y el entorno, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en diciembre, justo en la celebración de la Navidad.

Este plan fomenta la interacción activa, la creatividad y el respeto por la comunidad y el entorno, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en diciembre, justo en la celebración de la Navidad.