Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Cuidemos el Agua en Noviembre por Fases Metodológicas

**Nombre del Proyecto:** Cuidemos el agua

Nombre del Proyecto: Cuidemos el agua

**Asunto o Problema Principal a Abordar:** La importancia del cuidado y uso responsable del agua potable en la comunidad.

Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia del cuidado y uso responsable del agua potable en la comunidad.

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes de la Planeación:** Noviembre

Mes de la Planeación: Noviembre

**Escenario:** Aula y patio escolar

Escenario: Aula y patio escolar

**Metodología(s):** Basado en problemas, indagación, aprendizaje servicio y comunitario

Metodología(s): Basado en problemas, indagación, aprendizaje servicio y comunitario

**Ejes Articuladores:** Vida saludable, Vida en comunidad

Ejes Articuladores: Vida saludable, Vida en comunidad

**Contenidos y PDAs seleccionados:**

Contenidos y PDAs seleccionados:

Uso de convenciones de escritura (c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x). (Lenguajes, PDA)

Uso de convenciones de escritura (c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x). (Lenguajes, PDA)

Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. (Saberes y Pensamiento Científico, PDA)

Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. (Saberes y Pensamiento Científico, PDA)

Reconocer y valorar la importancia del agua en la vida cotidiana y en el entorno natural. (Saberes y Pensamiento Científico, PDA)

Reconocer y valorar la importancia del agua en la vida cotidiana y en el entorno natural. (Saberes y Pensamiento Científico, PDA)

Reconocer los derechos de las personas en situación de migración. (Ética, Naturaleza y Sociedades, PDA)

Reconocer los derechos de las personas en situación de migración. (Ética, Naturaleza y Sociedades, PDA)

La comunidad como espacio de convivencia y protección. (De lo Humano y lo Comunitario, PDA)

La comunidad como espacio de convivencia y protección. (De lo Humano y lo Comunitario, PDA)

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | Identificación | - Dialogar en grupos sobre qué saben acerca del agua y su importancia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 145).<br>- Realizar un mural colectivo con dibujos y palabras que expresen ideas previas sobre el agua y su cuidado. |

| | Recuperación | - Juego de preguntas y respuestas: ¿Por qué es importante cuidar el agua? (Fuente: Pág. 145).<br>- Compartir experiencias relacionadas con el uso del agua en casa y en la escuela. |

| | Planificación | - Organizar equipos para investigar diferentes aspectos del agua: su ciclo, su uso responsable, problemas de escasez.<br>- Cada equipo propone una acción concreta para cuidar el agua en la escuela y comunidad. |

| **Fase 2: Acción** | Acercamiento | - Crear un mural colaborativo sobre los beneficios del agua potable y las formas de cuidarla.<br>- Elaborar un cartel con reglas para ahorrar agua, usando letras y convenciones de escritura (Fuente: Pág. 145). |

| | Comprensión y producción | - Realizar un experimento sencillo para observar el ciclo del agua (ejemplo: evaporación con vaso de agua y bolsa transparente).<br>- Diseñar y construir un “Filtro casero” con materiales reciclados para entender cómo se limpia el agua. |

| | Reconocimiento | - Presentar en círculos los productos y acciones realizadas, reflexionando sobre lo aprendido.<br>- Elaborar un diario de campo con dibujos y palabras sobre las actividades. |

| | Corrección | - Revisar en equipo los productos y actividades, proponiendo mejoras o nuevas ideas para promover el cuidado del agua. |

| **Fase 3: Intervención** | Integración | - Elaborar un “Compromiso por el agua” con acuerdos y acciones concretas, firmado por toda la clase.<br>- Realizar un teatro o dramatización donde se representen escenas sobre el uso responsable del agua. |

| | Difusión | - Crear una radio escolar o cartel informativo para presentar en la comunidad sobre la importancia del cuidado del agua.<br>- Invitar a familiares y otros grados a una exposición o feria ecológica. |

| | Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre los cambios en sus hábitos relacionados con el agua.<br>- Registrar en un mural los aprendizajes y los próximos pasos para seguir cuidando el recurso. |

| | Avances | - Evaluar si se lograron los objetivos mediante una lista de cotejo y una plática final. |

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| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1** | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Charla introductoria sobre qué es el agua y su ciclo, usando recursos visuales y materiales manipulables (Fuente: Pág. 145).<br>- Preguntar a los niños qué acciones conocen para ahorrar agua y cuáles podrían mejorar. |

| **Fase 2** | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas: ¿De dónde viene el agua que usamos? ¿Qué pasa si no cuidamos el agua?<br>- Investigar en libros, internet o con adultos sobre el ciclo del agua y su importancia (Fuente: Pág. 145).<br>- Realizar experimentos sencillos, como la evaporación y condensación con materiales caseros. |

| **Fase 3** | Conclusiones relacionadas con la problemática general | - Analizar los resultados de los experimentos y actividades, reflexionando sobre el ciclo del agua y su cuidado.<br>- Elaborar un mapa conceptual visual y sencillo, que conecte conceptos clave. |

| **Fase 4** | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | - Diseñar una campaña de sensibilización: ¿Por qué debemos cuidar el agua? con cartel, canción o video.<br>- Compartir en la comunidad escolar los aprendizajes y propuestas para ahorrar agua. |

Promover habilidades de observación, debate, expresión oral y trabajo en equipo.

Promover habilidades de observación, debate, expresión oral y trabajo en equipo.

Fomentar la conexión con la vida cotidiana y el entorno natural.

Fomentar la conexión con la vida cotidiana y el entorno natural.

Evaluar mediante registros de actividades, participación y productos creativos.

Evaluar mediante registros de actividades, participación y productos creativos.

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Mostrar imágenes de comunidades con escasez de agua y preguntar qué sienten y qué creen que pasa (Fuente: Pág. 146).<br>- Plantear el problema ético: ¿qué podemos hacer para que todos tengan acceso a agua limpia? |

| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Dialogar sobre qué saben acerca del agua en su comunidad y los derechos de las personas en situación de migración relacionadas con el acceso al agua.<br>- Hacer una lluvia de ideas en carteles. |

| Formulemos | Definir con claridad el problema | - Escribir en grupo el problema: “¿Cómo podemos cuidar y compartir el agua en nuestra comunidad?”<br>- Elaborar un mapa mental con ideas y posibles soluciones. |

| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Formar equipos para planear acciones concretas: campañas, recolección de agua de lluvia, limpieza de ríos.<br>- Asignar roles y tiempos. |

| Construimos | Ejecutar las estrategias | - Realizar actividades de recolección de agua de lluvia, campañas de sensibilización, limpieza de espacios públicos. |

| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Revisar las acciones realizadas y los cambios observados.<br>- Reflexionar sobre los desafíos y logros. |

| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar los resultados en una asamblea escolar o comunidad, usando carteles, dramatizaciones y debates. |

| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| Etapa 1 | Sensibilización | - Realizar una charla sobre la importancia del agua y las necesidades básicas humanas.<br>- Detectar en la comunidad qué acciones se pueden mejorar para el cuidado del agua. |

| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | - Investigar en familia y comunidad sobre el uso del agua y los derechos relacionados.<br>- Crear un mural con ideas y preguntas. |

| Etapa 3 | Planificación del servicio | - Diseñar una campaña de ahorro y cuidado del agua en la escuela y comunidad.<br>- Elaborar materiales: carteles, folletos, canciones. |

| Etapa 4 | Ejecución | - Implementar acciones concretas, como instalar ‘llaves ahorradoras’, recolectar agua de lluvia o realizar jornadas de limpieza de ríos o fuentes cercanas. |

| Etapa 5 | Reflexión y evaluación | - Compartir experiencias y aprendizajes en reuniones.<br>- Evaluar el impacto y planear futuras acciones. |

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| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |

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| Comprende la importancia del cuidado del agua y sus beneficios. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Participa activamente en actividades y experimentos. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Usa correctamente convenciones de escritura en sus productos. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Propone acciones para reducir el consumo y cuidar el agua. | ☐ | ☐ | ☐ | |

| Trabaja en equipo y respeta los límites y derechos de los demás. | ☐ | ☐ | ☐ | |

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Este proyecto busca que los niños desarrollen una conciencia crítica y activa respecto al cuidado del agua, promoviendo acciones concretas en su entorno y fortaleciendo habilidades de indagación, expresión y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca que los niños desarrollen una conciencia crítica y activa respecto al cuidado del agua, promoviendo acciones concretas en su entorno y fortaleciendo habilidades de indagación, expresión y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.