Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Celebración del Día de Muertos en Octubre (5 Días)
| Nombre del proyecto | Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Celebración del Día de Muertos en Octubre (5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Celebración del Día de Muertos en Octubre (5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Celebración del Día de Muertos en Octubre (5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Celebración del Día de Muertos en Octubre (5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Celebración del Día de Muertos en Octubre (5 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Proyecto Planeación Didáctica para Segundo Grado: Celebración del Día de Muertos en Octubre (5 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto final:
Una exposición en la que cada grupo presenta su símbolo, tradición o historia del Día de muertos, acompañada de sus dibujos, ofrendas y explicaciones. La exposición será compartida con otros grados o con las familias en una pequeña feria cultural.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de lectura y relectura | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica con sus propias palabras los símbolos y tradiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la construcción de la ofrenda y el mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto y valoración por las tradiciones mexicanas | ☐ | ☐ | ☐ |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica "El mural de las tradiciones" — Los niños dibujan en una cartulina algo que saben sobre las tradiciones mexicanas, compartiendo en grupo.
Inicio — Actividad 2
Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: "¿Qué saben sobre el Día de muertos? ¿Por qué es importante para México?" (Puente para activar conocimientos previos y motivar el interés).
Desarrollo — Actividad 3
Lectura compartida en voz alta de un fragmento del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre la historia del Día de muertos, usando recursos visuales y manipulativos (dibujos, figuras). Los niños releen pasajes importantes, promoviendo comprensión y participación activa.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural colectivo que represente símbolos del Día de muertos (calaveras, flores, ofrendas). Se dialoga sobre el significado de cada símbolo, fomentando la reflexión crítica y el sentido de pertenencia.
Cierre — Actividad 5
Resumen grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" con una lluvia de ideas, y cada niño comparte qué símbolo le gustó más y por qué.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento dramatizado — Narrar un cuento tradicional mexicano relacionado con el Día de muertos, con títeres o dramatización sencilla.
Inicio — Actividad 2
Preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué personajes aparecieron en el cuento?" "¿Qué símbolos o costumbres vieron en la historia?"
Desarrollo — Actividad 3
Actividad manipulativa — Construcción de pequeñas ofrendas con materiales reciclados, papel de colores, flores de papel, calaveras de cartón. Los niños explican en voz alta sus creaciones, promoviendo el lenguaje y el pensamiento crítico.
Desarrollo — Actividad 4
Lectura compartida y relectura, solicitando a los niños que repitan en voz alta fragmentos que les hayan gustado, para reforzar la comprensión del mensaje y los contenidos culturales.
Cierre — Actividad 5
Reflexión en grupos pequeños: "¿Qué simboliza cada elemento en nuestra ofrenda?" y socialización en plenaria.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento — Mostrar imágenes de símbolos nacionales y pedir que los relacionen con las tradiciones mexicanas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta motivadora: "¿Por qué es importante conocer y valorar nuestras tradiciones y símbolos?"
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de clasificación — Los niños ordenan tarjetas con símbolos (bandera, escudo, himno, calaveras, flores) en categorías: culturales, nacionales, religiosos, festivos.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles — Representar en pequeños grupos una ceremonia del Día de muertos, fomentando el trabajo colaborativo y la expresión oral.
Cierre — Actividad 5
Dialogar sobre lo que aprendieron y cómo sienten que estas tradiciones nos unen como mexicanos.
Cierre — Actividad 6
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Canción tradicional mexicana relacionada con el Día de muertos, que los niños escuchen y canten juntos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta guía: "¿Qué nos dice esta canción sobre nuestras tradiciones?"
Desarrollo — Actividad 3
Creación artística — Realizar dibujos o collages que representen su propio significado del Día de muertos, usando materiales variados.
Desarrollo — Actividad 4
Relee o pide que te relean fragmentos del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), para comprender mejor las tradiciones y símbolos. Promover la lectura en voz alta y la interpretación.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupos pequeños los dibujos y explicar qué representan, promoviendo la expresión oral y el respeto por las ideas propias y ajenas.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: "¿Qué aprendimos sobre el Día de muertos?" y "¿Por qué es importante para nosotros?"
Inicio — Actividad 2
Revisión rápida del mural y las actividades realizadas durante la semana.
Desarrollo — Actividad 3
Preparación de una pequeña exposición o presentación — Cada grupo explica un símbolo, tradición o historia que aprendieron, usando sus dibujos y materiales.
Desarrollo — Actividad 4
Juego colaborativo: "El camino de las tradiciones" — Los niños recorren estaciones donde realizan pequeñas actividades relacionadas con el tema (dibujar, contar, cantar).
Cierre — Actividad 5
Reflexión grupal: "¿Qué nos llevamos de esta semana?" y evaluación participativa con preguntas abiertas.
Cierre — Actividad 6
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: mientras participan en actividades, tomar notas sobre su interés, colaboración y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades clave.
- Preguntas sencillas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la comprensión y expresión oral en las presentaciones.
- Autoevaluación: preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.
- Coevaluación: en grupos, valorar cómo colaboraron entre ellos y qué aportaron a la actividad.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |