Proyecto Planeación didáctica para Quinto Grado: Valores y igualdad de género en noviembre

| **Nombre del Proyecto** | Los valores y la igualdad de género |

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| **Asunto o Problema** | Reconocer que la equidad e igualdad de género son valores fundamentales para una convivencia respetuosa y justa. |

| **Tipo de Planeación** | Por Fases Metodológicas |

| **Mes** | Noviembre |

| **Escenario** | Aula |

| **Metodología(s)** | Basado en problemas |

| **Ejes Articuladores** | Inclusión |

| **Contenidos** | Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente. |

| **PDAs** | Revisa y corrige las descripciones que realiza, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones innecesarias. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Inicio con una historia corta y visual sobre personajes que enfrentan desigualdades de género, para activar la empatía y motivar la reflexión (ejemplo: cuento ilustrado).<br>- Conversación guiada sobre qué saben respecto a igualdad y género, usando tarjetas con palabras clave (igualdad, respeto, derechos). |

| | **Recuperación** | - Juego de roles donde los niños representan diferentes situaciones cotidianas relacionadas con la igualdad de género. <br>- Mural colectivo donde plasmen ideas previas, dibujando o escribiendo lo que saben o sienten sobre el tema. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | **Planificación** | - En grupos, diseñan un pequeño plan de acciones para promover la igualdad en la escuela, asignando roles (investigadores, creadores, presentadores).<br>- Elaboran un calendario de actividades y acuerdan cómo compartirán sus avances. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Realización de una "Ruta de la igualdad" en el aula, con actividades lúdicas y debates sobre derechos y respeto.<br>- Visualización de videos cortos y apropiados para su edad, que muestran ejemplos positivos de igualdad de género. |

| | **Comprensión y producción** | - Creación de cuentos o historias dialogadas donde los personajes enfrentan y superan desigualdades.<br>- Elaboración de carteles y cómics que destaquen acciones de respeto y equidad, usando materiales manipulables como recortes, colores y figuras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

| | **Reconocimiento** | - Rueda de reconocimiento donde cada niño comparte un ejemplo de cómo aplicó un valor de igualdad en su vida diaria.<br>- Registro visual del proceso con fotos y frases en un mural de logros. |

| | **Corrección** | - Revisión en grupo de los productos y actividades, proponiendo mejoras o ajustes para fortalecer su mensaje de igualdad. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Organizar una feria de valores donde los niños presenten cuentos, carteles y dramatizaciones que promuevan la igualdad de género.<br>- Participación en actividades comunitarias como entrevistas o encuestas en la escuela o familia sobre percepciones de igualdad. |

| | **Difusión** | - Elaboración de un mural colectivo en la escuela o en la comunidad, con mensajes positivos y visuales que reflejen los aprendizajes.<br>- Creación de un video donde los niños compartan su experiencia y conclusiones. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión grupal sobre cómo el proyecto cambió su perspectiva y qué acciones pueden seguir realizando.<br>- Elaboración de una lista de compromisos personales y colectivos para promover la igualdad. |

| | **Avances** | - Evaluación mediante una rúbrica sencilla que mida participación, comprensión y respeto.<br>- Presentación final del producto a la comunidad escolar: exposición, obra de teatro o lectura dramatizada. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Plantear la reflexión inicial | - Presentar un problema social: "¿Por qué algunos niños y niñas no tienen las mismas oportunidades en la escuela o en la comunidad?"<br>- Dialogar sobre ejemplos cotidianos y sus sentimientos respecto a la justicia y el respeto. |

| **Recolectemos** | Saber previo sobre el problema | - Dinámica de lluvia de ideas en la que los alumnos compartan experiencias o historias que hayan escuchado relacionadas con desigualdades de género.<br>- Realizar un mapa conceptual con ideas previas y dudas. |

| **Formulemos** | Definir con claridad el problema | - Guía para que los niños expresen en palabras qué entienden por igualdad y qué obstáculos perciben.<br>- Elaborar en grupos una declaración del problema: "La desigualdad de género afecta a muchas personas y debemos aprender a reconocerla y cambiarla." |

| **Organizamos** | Equipos, tareas, estrategias | - Organizar equipos para investigar diferentes aspectos del problema (derechos, historias de figuras destacadas, acciones comunitarias).<br>- Asignar roles: investigador, creador, presentador, registrador. |

| **Construimos** | Ejecutar las estrategias | - Realización de entrevistas, recolección de historias y creación de materiales visuales o dramatizaciones.<br>- Elaboración de un mural o presentación digital con los hallazgos y propuestas. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluar resultados | - Discusión en plenaria sobre lo aprendido y los cambios posibles.<br>- Reflexión escrita o dibujo sobre qué acciones pueden hacer para promover la igualdad. |

| **Compartimos** | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentar sus productos (historias, carteles, pequeñas obras de teatro) a otros grupos, a la escuela o a las familias.<br>- Evaluación participativa con preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer? |

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**Producto Final:** Una exposición en la escuela que incluya cuentos, carteles, dramatizaciones y un mural colectivo, reflejando el aprendizaje sobre la igualdad de género y valores inclusivos.

Producto Final: Una exposición en la escuela que incluya cuentos, carteles, dramatizaciones y un mural colectivo, reflejando el aprendizaje sobre la igualdad de género y valores inclusivos.

**Criterios de Evaluación:** Participación activa, comprensión del tema, respeto en las intervenciones, creatividad en los productos y capacidad de reflexión.

Criterios de Evaluación: Participación activa, comprensión del tema, respeto en las intervenciones, creatividad en los productos y capacidad de reflexión.

Rúbrica sencilla con niveles: avanzado, en proceso, necesita mejorar.

Rúbrica sencilla con niveles: avanzado, en proceso, necesita mejorar.

Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo promover la igualdad en mi comunidad? ¿Qué valores reforcé durante el proyecto?

Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo promover la igualdad en mi comunidad? ¿Qué valores reforcé durante el proyecto?

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Este proyecto busca fomentar en los niños una comprensión activa y crítica sobre los valores de igualdad y respeto, promoviendo la colaboración, la expresión oral y la reflexión ética, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca fomentar en los niños una comprensión activa y crítica sobre los valores de igualdad y respeto, promoviendo la colaboración, la expresión oral y la reflexión ética, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.