Proyecto Planeación didáctica para Quinto Grado: Normas y acuerdos de convivencia en octubre

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | **Plantear la reflexión inicial** | - **Actividad lúdica: "El árbol de las normas"**: Cada niño recibe una hoja de papel en blanco, y dibuja una rama del árbol donde escriben una norma o valor que consideran importante para una buena convivencia. Luego, en círculo, comparten sus ideas y se colocan en un mural como las "ramas" del árbol. <br>- Se plantea la pregunta: **¿Qué pasa cuando no respetamos las normas?** para activar la reflexión inicial sobre la convivencia y la conducta. |

| **Recolectemos** | **Saber previo sobre el problema** | - **Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?"**: Cada estudiante comparte en una cartulina o en su cuaderno qué sabe sobre normas y convivencia, y qué le gustaría aprender. <br>- **Mini debate**: ¿Por qué es importante tener normas en el aula? Se registran las ideas en un cartel gigante. <br>- Se introduce un video corto o una lectura sencilla (puede ser un fragmento de un cuento o un texto de referencia, por ejemplo: "La importancia de respetar las reglas" – fuente: Libro, pág. X). |

| **Formulemos** | **Definir con claridad el problema** | - **Actividad "El espejo de la convivencia"**: En pequeños grupos, los niños representan situaciones de convivencia (respetar turnos, colaborar, escuchar). Luego, discuten qué conductas favorecen o dificultan la convivencia. <br>- **Lluvia de ideas**: ¿Qué conductas afectan la convivencia en nuestro aula? Se registran en un cartel. <br>- Se formula el problema central: **¿Cómo podemos acordar normas que fomenten la convivencia respetuosa y cooperativa en nuestro aula?** |

| **Organizamos** | **Equipos, tareas, estrategias** | - **Formación de grupos colaborativos**: Cada equipo será responsable de proponer una norma o acuerdo. <br>- **Planificación**: Cada grupo decide qué norma va a proponer, cómo la explicará y cómo se asegurará su cumplimiento. <br>- Se crea un calendario de tareas y tiempos para trabajar en las propuestas. |

| **Construimos** | **Ejecutar las estrategias** | - **Dinámica "La torre de normas"**: Cada grupo recibe material manipulable (cartulina, papel, colores, pegatinas) para diseñar un cartel con su norma o acuerdo. <br>- **Role-playing**: Representar en pequeños escenarios cómo se aplicaría la norma en diferentes situaciones del aula. <br>- Los equipos presentan sus propuestas y las colocan en un espacio visible del aula. |

| **Comprobamos y analizamos** | **Evaluar resultados** | - **Rúbrica sencilla de autoevaluación y coevaluación**: ¿Qué aprendí? ¿Qué aporté? ¿Qué puedo mejorar? <br>- **Reflexión grupal**: ¿Cómo nos sentimos con las normas propuestas? ¿Creen que mejorarán nuestra convivencia? <br>- Discusión guiada: ¿Qué dificultades encontramos y cómo las resolvimos? |

| **Compartimos** | **Socializar y valorar lo aprendido** | - **Presentación final**: Cada grupo explica su norma y cómo la aplicarán en su convivencia diaria. <br>- **Socialización en círculo**: Se firma un "Compromiso de convivencia" colectivo, con todos los acuerdos en un cartel. <br>- **Cierre motivador**: Se realiza una dinámica de despedida que refuerce la importancia del respeto y la colaboración, como "La cuerda de la amistad" (todos toman una cuerda y, en orden, expresan una palabra o compromiso). |

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